文档介绍：1[有用]中学三年发展规划发展规划范文大全第4页第四部分:保障措施与实施策略一、“以人为本”,学校教育要树立师生共同发展为本的理念,学校的发展是为了师生更好的发展,教师的发展是为了更好地促进学生的发展。只有师生更好地发展了,学校才能更好地发展。科学发展观的教育内涵是:学校各主客体应全面发展、协调发展和可持续发展,学校要从培养人的可持续发展来组织教育教学,从实现人的可持续发展来评价教育教学,摒弃各种短期行为。:学校与社会之间的和谐发展,学校与上级部门和兄弟学校之间的和谐发展,学校内部系统的和谐发展。学校内部系统的和谐发展又包括:校园自然环境与人文环境之间的和谐发展,教师队伍的和谐发展,学生自身的和谐发展,师生之间的和谐发展等。学校教育的本质就是追求人的和谐发展,通过个人和谐发展,带动社会的和谐发展。:主动适应社会发展和科技进步的时代需要,促进高中生全面而有个性的发展;加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系;促进学习方式的多样化,发展高中生自主获取知识的愿望和能力;创建富有个性的课程制度和学校文化。关键是学生主动发展。只有主动发展,人才培养才有多样性,才会有更多各具个性特长的学生脱颖而出。主动发展的关键是真正把把课程学习选择权交给学生,课程多样化。学校将利用学生自主学习、小组合作学习、综合实践活动、学生社团活动等方式,创造出更多的有效的教学活动模式。二、,负责学校发展规划的总体编制。学校各处室负责制订部门相关目标及其工作策略、具体实施方案等。成立专家咨询小组,让专家全程参与规划实施过程。各处室对本部门三年职责要有清晰的了解,每学期初的部门计划中要详细制定完成规划相关内容的方案,期末对实施情况进行总结。各部门及时反馈情况,规划领导小组要分阶段、分步骤严格检查规划实施情况。,切实履行发展规划按照学校发展规划要求,建立和完善各专门组织,切实履行发展规划。3根据发展规划提出的办学目标,以及在德育、课程、教学、教科研、师资队伍建设等方面提出的要求,进一步制订规划实施的各项评价举措,并建立评价的机制。学校每一个阶段的改革举措,要体现规划的要求,实行严格的自查整改。定期听取上级领导、督导部门对学校办学情况的咨询和意见。按照发展规划的目标,充实工作内容,使之更能适应规划的要求。三、班子建设校级领导班子是学校发展的领头羊,班子建设是学校发展的基础。1、创学习型领导团队以创建学理论,“三个代表”思想以及党的方针政策,教育法规,现代教育理论和现代教育技术,学习学校管理业务知识。抢抓新机遇,推进新跨越,树立以学生为本、以教师为本、依法治校、以德治校、自主办学的基本观念。以德育为核心,全面贯彻党的教育方针,规范遵守国家各项教育法规,为学生自主全面发展积极创设条件。以师德为核心,加强精神文明建设,积极组织全校师生创建省级文明单位,使学校各项工作达到更高水平。2、创专家型领导团队4领导班子树立先进办学理念,熟知学校管理理论,注重实践经验总结,掌握较高的研究、指挥、决策和协调能力,引领全校教育改革发展。进一步改革学校管理模式,在学校管理的现代化、民主化和科学化方面进行积极的探索,完善激励竞争机制,完善规章制度,探索办学模式改革,引进先进的管理方法,充分调动教职工的工作积极性和创造性。3、创民主型领导团队认真实施校长负责制,坚持民主集中制原则,密切联系群众,充分发挥党总支在学校工作中的政治核心和保证监督作用,加强党政领导班子自身建设,加强民主管理,重视发挥工会和教代会的作用,坚持学校重大事项决策程序。加强作风建设,发挥共产党员在实施素质教育中的骨干带头作用,发挥民主党派、共青团在学校各项工作中的积极作用。4、创实干型领导团队坚持深入教学第一线。能虚心广泛听取批评和意见,找准学校发展的切入点,真抓实干、图谋发展。把班子建设成坚持改革、崇尚实干、团结协作并有较高工作效率的坚强集体,把培养青年干部、青年骨干教师作为一项重要任务来完成。四、教师队伍建设(一)工作目标5新的课程改革要求教师转变教学观念,确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教学观念。教师要形成全面发展的教学观,在教学中做到重结论更应重过程、关注学科更应关注人。转换教师角色,由“教书匠”转变为“研究者”,学会反思、学会创新,成为教育教学实践的研究者。在合作、竞争的氛围中,加强年级组、教研组建设,经过努力,形成一支能适应新课改和争创省二级特色示范学校办学特色的创新型、科研型教师队伍。这支队伍结构合理、业务精良、教书育人、热爱学生,既富有敬业精