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第一局部 教育与教育学
１：中外教育名言
①得天下英才而教育之，三乐也。——“教育〞一词最早见于"孟子·尽心上"
②教，上所施，下所效也，育，养子使作国哲学家培根——"论科学的价值和开展"首次把教育作为一门独立的科学确定下来
夸美纽斯——"大教学论"是近代独立形态的教育学的开端
〔18世纪末到19世纪上半叶〕
赫尔巴特——"普通教育学"第一部科学形态的教育学 是教育科学形成的标志
4教育学的多元开展阶段〔19世纪末到20世纪初〕
实验教育学——梅伊曼和拉伊倡导通过科学意义的观察和实验方法研究和构建教育学的理论和体系
儿童中心主义——杜威 倡导教育即生活 学校即社会 以儿童 经历 活动为中心
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5教育学的分化和拓展阶段〔20世纪中期至今〕
1学****苏联的教育学〔1949-1957〕〔苏联教育学家凯洛夫的"教育学"〕
2教育学中国化〔1958-1965〕3教育学语录化〔1966-1976〕
4教育学的逐步开展〔1977至今〕
4 教育学科的特点：
①研究对象的普遍性，平凡性
②问题域界的恒定性和解答的不确定性
③学科根底的广泛性和跨学科
④理论类型的多元性和学科路径的多样化
⑤学科属性的综合性和理论构造的层次性
5教育学的开展趋势
①教育学研究的问题领域不断扩大
②教育学研究根底的扩展和研究*式的多样化
③教育学科的细密分化和高度综合同时进展
④教育学研究和教育实践改革日益密切
6. 教育学的价值〔重点背诵〕
①作为科学认识形式的教育学能够超越日常教育经历
②作为科学的认识方式的教育学能够有效的解释教育问题
③作为学科知识体系或课程的教育学能够促进教育理论与实践的沟通
其中教育学的“中介〞作用表达在
〔1〕通过启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断的领悟教育的真谛形成科学的教育观，增强作好教育工作的自觉性和预见性
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〔2〕通过获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野，提高全面分析问题解决问题的能力
〔3〕促进教育工作者养成正确的教育态度，培植坚决的教育信念
〔4〕提高教育实际工作者的自我反思能力和开展能力，促进教师专业开展水平
〔5〕优化教师的教育思维，为成为研究型教师打下思想根底
〔6〕通过传播教育理念，改善全社会的教育舆论环境和教育观念，从而推动教育改革，促进教育事业开展
7．教师如何学****教育学
①把教育理论学****和教育教学实践相结合，是教育理论水平和教育实践能力相互促进
②将继承我国优秀教育传统和借鉴国外先进经历结合起来
③把专业理论和交流讨论结合起来
④把专业阅读和背景写作结合起来
教育与社会关系
1. 教育适应并促进社会的开展是教育的一条根本规律
2. 教育适应并促进人的身心开展是教育的一条根本规律
3. 教育的开展和变化是由社会经济和物质生产力开展水平决定的
3经济对教育的决定和制约作用
①经济开展对教育的需求是促进教育开展的动力
②经济开展水平制约着教育开展的规模和速度以及教育的内部构造
③经济开展水平决定和制约教育目的
④经济开展水平决定和制约着学校课程与内容
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⑤经济开展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用
4教育的经济功能
教育在受经济开展水平制约的同时，也对经济开展有着极其重要的推动和促进作用，教育的经济功能是教育的社会功能的一个极其重要的方面
1教育是劳动力再生产的根本途径2教育是科学技术再生产的最有效形式
3教育是创造和开展新的科学技术的重要基地
4社会政治制度对教育的制约作用
①政治制度决定着教育的领导权②政治制度决定着受教育的权利和程度
④政治制度决定着教育的目的，教育政策 教育制度和教育内容体系
5教育的政治功能
1. 教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化
2. 教育通过选拨和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定 完善和开展
3. 教育通过舆论，思潮 对社会政治产生影响
4. 教育相对独立于政治制度
6社会文化对教育的制约作用
1社会文化规*影响着教育的价值取向问题，制约着人的教育观念。①重传统和重权威的价值取向影响教育过程和师生关系②重功名的价值取向影响教育的价值观和质量观
2社会文化影响教育内容3社会文化还具有非正式的教育作用
7教育的文化功