美术教学反思 (2).doc

文档介绍：美术教学反思
美术课程作为当今教研教改中的一枝新绿，只有经过夏的不断修剪、培植和浇灌，才能到达秋的成熟。因此，我们对每节实验课都要认真总结，积极反思，积累经历，发现缺乏，为进一步的实验工作铺平道路，打下根基。针对本节课，我详细有以下几方面 美术教学反思
美术课程作为当今教研教改中的一枝新绿，只有经过夏的不断修剪、培植和浇灌，才能到达秋的成熟。因此，我们对每节实验课都要认真总结，积极反思，积累经历，发现缺乏，为进一步的实验工作铺平道路，打下根基。针对本节课，我详细有以下几方面的深切体验：
　　第一，“大艺术”的教学理念给予课堂更丰富、更深层次的人文主题。根底教育阶段的艺术课程日益走向综合，建立起了多门艺术学科的沟通和交融的“大艺术”、智能进步、人格成长有着非常积极的意义。这一理念指引着我在课堂中充分挖掘教学内容里蕴藏的各种人文主题，力求使课堂向深和广两方面不断拓开.
第二，“生态式”的教学方法,使课堂更加灵敏生动，，艺术和生活也密不可分。想象和自由创造是艺术和游戏的共同本性。本节课中设计开展了大量自然生动的具有游戏倾向的艺术活动，潜移默化地养成了学生开朗活泼的性格，使学生通过艺术的学****形象生动地理解了生活和知识。
　　整节课有思想感情到口头表达，再到肢体表现然后至书面表达,层层递进，把书面世界、生活世界和精神世界融会起来.
“生态式”的课堂，到达了深、美、淳的效果，师生皆受益良多。
第三,“人为本”的教学观点，使课堂更具兼容性和开放性，更关注人格的健全开展。强调艺术学****的个性化是“面向全体学生，以学生开展为本”在艺术课程中的重要表达，艺术教育关注每个学生的个性特点，在教学中老师注意了充分调动他们的主体意识，让他们体验、探究并积极理论，认识自我、展现自我.
　　，、由静到动的变化、由详细春景感受到抽象春天艺术的体验、由感受到表现创造的激发,循序渐进、合情合理地引导学生一步步深化课堂。
　　学生之