文档介绍：《老王》教学设计
【教学目的 】
知识和才能
品读课文,把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”.
过程和方法
。本文是写人记事的散文,通过叙写和车夫老王的交往片断，，突出《老王》教学设计
【教学目的 】
知识和才能
品读课文,把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”.
过程和方法
。本文是写人记事的散文,通过叙写和车夫老王的交往片断，，突出作品提出的关心不幸者的写作意旨。
2。合作探究法。阅读中关乎作品情感等问题，鼓励学生大胆质疑，合作研讨解决。
情感态度价值观
体会作者对不幸者的同情和关爱，学会善待别人，关注生活中的弱势群体。
【教学重点】
1、把握老王的人物形象刻画，理解老王的“苦”和“善”；
2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生心中有爱。
【教学难点】
体会老王和作者夫妇之间的互相关爱,体察作者的爱心，理解本文的主旨；
【教学准备】
老师准备
老师搜集学生在社会理论活动中关注弱势群体的图片和献爱心的短片。
学生准备
1、预****课文，准确认读文中的疑难字词，并掌握它们的意思。
2、理解作者杨绛的根本资料及写作本文时的境况.
3、搜集生活中的“爱心"故事。
【教学过程】
一、导入新课:
（背景音乐：《爱的奉献》）
同学们,正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱,世界将变成美妙的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的别人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明,少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德。假设我们可以去关注平凡的人，那么我们才能真正领悟生活的真谛，今天就有这样一个时机来关注一个名叫“老王”的不幸的者，看看从他的身上我们能学到些什么呢！
二、知识积累
1、作者简介
(1）学生交流展示
（2)多媒体出示：
杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。
2、背景介绍
,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命"时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威".但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此和老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中.
三、检查预****br/>1、字音
伛（yǔ) 荒僻（pì) 攥(zuàn ） 塌败（ tā ）取缔（ dì ）
骷髅(kū lóu ） 滞笨(zhì） 愧怍（zuò）惶恐（huáng）
2、词义
滞笨：呆滞笨拙。
取缔:命令取消或制止。
愧怍：惭愧。
塌败:形容塌陷破败、没有生气的样子。
翳: 眼角膜病变后留下的疤痕。
伛： 弯（腰）曲（背）。
三、整体感知课文
1、学生自由朗读课文,整体感知文章大意，概括文章内容。
老师提示：(概括要点：什么人，什么事？）
2、勾画出和老王有关的信息，并考虑问题：老王是