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文档介绍:英语教学
推荐课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心安康的开展,培养学生良好的品质和终身学****的才能,新课改提倡交流和合作、自主创新学****课程改革的成败关键在于老师,老师是课程改革的施行者. 下面简单地回忆一下这一年以来所做的一些 英语教学
推荐课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心安康的开展,培养学生良好的品质和终身学****的才能,新课改提倡交流和合作、自主创新学****课程改革的成败关键在于老师,老师是课程改革的施行者. 下面简单地回忆一下这一年以来所做的一些英语教学工作。
      一、面向全体学生,为学生全面开展和终身开展奠定根底.
      1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学****过程中犯的错误采取宽容的态度.
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教“What’s you name? How old are you?”时,情境有“小歌手大赛报到处"、“迷路的小孩子和警察”、“结识新朋友"、“医生和生病的孩子"、“自我介绍”等等一些语境,使学生积极参和,到讲台上锻炼英语表达才能和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等,学生已经****惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Good bye……和我交流。这样就无形中开展学生运用英语交际才能,培养他们创新灵敏运用英语的****惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合才能,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.
每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备,鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练****Is this jacket yours?这个句型时,我手里拿着一件夹克衫,一边走进教室一边问:Whose jacket is it? Is this jacket yours?这时学生很好奇,都想知道这件夹克衫是谁的。于是,我跟学生们操练熟了,就让学生自己去找它的主人,学生拿着这件夹克衫去问别人:Is this jacket yours? 老师还可以利用插图来创设情景,培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识,编成各种对话
      3、创造条件让学生可以发现他们自己的一些问题,并自主解决问题。
       二、创造宽松、和谐的气氛
         在教学过程中,注重和学生沟通,让学生消除对英语学****的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学****的动力并获得好成绩。刻板的学****不仅会影响英语学****的效果,适得其反让他们厌恶学****英语