文档介绍：《这片土地是神圣的》教学设计
第二课时
松山区安庆学区 吕亚杰
一、复****旧知,导入新课。
上节课我们初读了这篇课文，如今我们简单的复****一下
1、听写词语： 圣洁   骏马    雄鹰      潺潺   回荡      三段)（指3名学生)。
（四）看图片，入情境
师:让我们穿过时空遂道，来到19世纪50年代,也就是1850年左右，共同来欣赏这片土地的神圣和壮美。
课件：风光图片并讲解
西雅图：被称为常青城
西雅图被称为常青城，,却有古老的冰川，活泼的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国外乡，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、、河流、绿树,，，草地青葱，甚至飘来飘去的雨,轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。
（五)学****第二部分,理解神圣
1、面对美丽幸福的家园，千言万语汇成一句话：
出示课件：假设我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住这片土地是神圣的。
师：写出了西雅图的心声希望，“放弃"平时你们轻言放弃吗？在什么情况下放弃？(生说)（读出你的理解，无奈,不舍，难过，叮嘱……）
2、师：为什么说这片土地是神圣的？仅仅的记住就行吗?请同学们快速阅读课文4—8自然段，考虑：面对这片神圣的土地我们该怎样做？(善待河流,善待空气，善待动物……。）
3、请同学们默读课文4—8自然段，进展品味、赏析，并作好批注，然后在小组内交流。
4、全班交流
哪一组同学愿意展示你们感受最深的片断？
善待河水：(4-5段）
出示：水是我们的兄弟,也是你们的兄弟.
生交流感受（河水对我们很重要）
师：为什么要像善待兄弟一样善待我们的河水?（生发言）水的奉献
出示第四自然段：
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望.
出示：溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液.
谈谈你对这句话的理解。
师:谁是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯洁的本性,离不开世世代代人的努力。是祖辈的亲切呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，、保卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该保护水源，就像尊重人类的祖先一样。
师引导:从你的朗读中，我仿佛看到了祖辈们在河边繁衍生息，看到了祖辈们对河水的呵护,看到了河水伴着我们人类走到今天,更会伴着我们走向希望,走向将来！让我们齐读第4段。
善待空气:
哪一组来交流善待空气这一片段
（1)    出示：清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
(2）    生说出自己的理解，（表达空气在人的生命过程中的重要）
（3)    也可以结合生活实际谈谈空气对人类的影响（如没有了空