文档介绍：课题
2、古诗两首
课型
古诗
时间
2课时
主备人
陈良华
定稿人
三年级备课组
审核人
教学目标
1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2、背诵两首诗，能用自
课题
2、古诗两首
课型
古诗
时间
2课时
主备人
陈良华
定稿人
三年级备课组
审核人
教学目标
1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。
3、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
重点难点
大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学准备
多媒体课件
学前导学
（前置性作业）
朗读古诗，认识生字，在文中为生字注音，并会给生字组词。
借助注释、字典初步理解诗句的意思。不懂的做上记号。
了解诗人及代表作。
教
学
过
程
第一课时
小组内检查课前学****情况。
个人读，正音。
集体练读。
小组赛读，评议，给读得好的组加分。
学生简介贺知章，教师或其他同学补充。（唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》）
解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：
咏柳：咏即赞美
诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。
交流汇报。
2、提出疑难，大家共同解决。
3、朗读全诗，感悟诗境。
前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。
深情朗读
语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。
背诵全诗。集体背诵，小组内检查，汇报背诵情况。
第二课时
复****导入
复****咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉
小组学生解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。
2、春日即在春天里
三、理解诗句的意思。
自读全诗，再抽读。
分小组讨论学****诗句的意思，共同疑难问题提出来。
3、集体交流：师适时板书重点词意。
四、再读，感悟诗