文档介绍：《夜宿山寺》教学设计
重庆市天台岗融创小学 尹珩
【教材解读】
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸大的笔调、绝妙的想象，）
师：再读给同桌听听，待会儿再请一个小朋友读一读。
师：（去掉了拼音)我也来和小朋友们读一读，我读前面两个字,你们读后面的三个字，准备开场.(师生配合读）
师：常言道：诗中有画。诗歌中描写了哪些景物?用横线画出来.(要求写在ppt上）
根据学生的答复,相机帖板书。（危楼 星辰)
师总结：孩子们，你们可真会读诗呀！
【设计意图】 ：初读古诗，除了读准字音以外，还让学生找到诗歌中描写的景物。
三、二读古诗，读懂诗句
师:你还能给危字组词吗?（出示字典中危的解释）请你独立考虑，给“危”字组成的这些词语选择正确的解释。（危字加上红点）
师小结：看来一样的字在不用的语境中有不同的意思。
师：看到这样的楼，你有什么感受？危楼在诗中就是指很高很高的楼。诗中的楼有多高呢？请你们读一读！
生齐读:危楼高百尺（指导学生读出楼的高度).
师：李白的不少诗句中都带有尺这个量词，比方在《赠汪伦》中有一句诗也用到了“尺 ”—“桃花潭水深千尺”，该怎么读呢？
师：我仿佛看到的深深的潭水。还有这一句《望庐山瀑布》，诗描写了庐山瀑布非常壮观。当中有这样一句—“飞流直下三千尺”,你知道这里的“三千尺 "是表示什么吗？(指导读得慢一些，就能更好地呈现出诗中的画面。）
再读我们诗中的这句!危楼高百尺
【设计意图】:识字写字是低年级语文教学的重点，多种形式随文识字符合低年级学生的心理。在此环节的教学中,字理识字“危 "有助于学生理解其含义“高”，出示的图片让学生比较直观形象地感受到了楼之高，又相机拓展李白带有“尺”字的诗句，到达了识字和诗意理解的严密结合。
师:星辰，也是同学们在诗中描写的景物。(出示词卡“星辰 ”）谁能当当小老师教大家读这个词呢？
生：星辰，“星 ”是后鼻音，“辰”是前鼻音.
师：读得真标准，注意点也提到了。
师：出示形成的释义(图画）古时候的人把天上所有星星都称为星辰，那数量一定很多，我们再来读读这个词：星辰。
师:你有没有在什么地方看到过很多的星星呢？是什么感觉？请你一边回忆当时的景象，一边读读这个词。
师：满天的星星近在眼前，你的心里在想什么呢？
生：真想把星星摘下来呀！
师：啊呀！你们和李白想到一块儿去了。他也想-
生:摘星辰.
师：摘星辰本是难事，?
生：楼很高
师：读一读这句诗吧!你从诗句中的哪个字感受到摘星辰很轻松呢？
生：我从“可 ”字中感受到了摘星辰很容易。
师：是的,站在这高楼上一伸手就可以摘到天上的星星，你说这楼高不高呀?请你读出轻而易举。
(生读）
师:看着你们读得那么起劲，，假设你觉得我读得还不错，就给我点掌声，好吗？(师读，生鼓掌。）
师：谢谢你们的掌声，，一边做着动作来读的。你们也可以这样来读！说不定比我读得更好呢! （自由读 起立读）
【设计意图】：在“手可摘星辰”诗句的