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慎审题，细致做答的话，我坚信他会有很不错的成果。我把我的想法和思路都告知他，他频频点头表示赞同。我也起先意识到：此时此刻的首要任务不是讲课，而是协助他端正学习看法。此后，我也经常给他上类似的课程，时常地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观，我也为之而感到欣喜万分。
转瞬他就要开学了，我也完毕了为期二十天的家教生活。他的学习看法比以前端正了很多，学习也知道勤奋了，以前的疑难问题根本得到了解决，写作水平也有了很大提高。他的父母很感谢我这段时间对他的协助，看到他的进步，我也很欣慰。这些天来，我把很大的精力放在了课程内容的支配上，表弟的进步就是我最大的喜悦。
通过暑期的这段家教生活，我得到了许多感受。不仅让我体验了老师这个职业的喜与悲，同时也熬炼了我的表达实力，交往实力以及职业技能。我坚信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，并且会让我受用一生。
家教社会实践心得体会篇二
寒假期间，在挚友的介绍下，我在xx市xx区xx小学旁边的xx学习教室找到了一份家教工作。得到此份工作时，我的内心既兴奋又感谢。兴奋的是，自己得到了一个既能熬炼自己实力同时又能表达自身价值的时机;感谢的是，挚友对我的信任，小学阶段对一个孩子的成长起着关键作用，是初中中学乃至大学的根底，挚友的介绍也是对我个人实力的一个确定。虽然家教时间只有短短的一个月，但却是一段教学相长的过程，这段经验对于我而言，可谓获益匪浅。
刚起先的时候，我的心中还是有着一丝忐忑。虽然我是一个师范学校的学生，但是我绝大局部时间都在讲台之下，对于教学而言，我还完全是个生手，丝毫没有经历。不过这个疑虑并没有影响我的信念，终归学生只是小挚友，对我这个十六年寒窗苦读的探究生而言，只要找到正确的教学方法，应当不成问题。把他们教好，启发他们学习的乐趣，让他们真正的学到学问，不辜负家长的信任，这是我对这份工作的决心，也是对我自己的明确要求。
我在xx学习教室负责的工作是语文教学。进展语文课外辅导，这是学习室教师的主要任务。一到五个年级中，我负责一二年级小挚友的课内作业检查、课外习题的布置与讲解以及上周末的趣味作文课。
在从事这个岗位时，我很清晰地了解了自己的弱点，巧妇难为无米之炊，我对小学语文课本的记忆还停留在小学，很难再一两天的时间内快速融入课本、组织串联这些学问。针对这个问题，在一个星期的考察期里，我一口气把小学的12册语文课本都读完了，从中挖掘到了可以传输给孩子的珍贵学问。在起先的几天里，我并没有急于给他们讲书本上的学问，而是先和早一些教过他们的教师沟通了一番，也许了解了每个学生的学习状况和性格。因为学生许多，我便依据学生的不怜悯况制定了不同的教学打算。作业写的快又机灵的学生，我就给他们布置课外练习提升，顺便将书本上的内容挑重点讲，盼望他们更够更上一层楼;作业写的慢且根底不扎实的学生，我就专攻他们每天的正确率，一步一步的订正错误，然后再缩短时间，提高时间利用率，增加学习效率，还是以熟识书本为主。在教小挚友的过程中，我渐渐发觉许多文学常识都来自于小学课本，可我却始终没时机细致研读，趁这次家教的时机，我也做了一次根本常识的充电，丰富了我的学问储存。
在教学过程中，经老师们集体经历总结，学生最厌烦的教学方式主要有以下几种。第一是唠叨式，唠叨式是愚蠢的家教方式之一，简单引起小挚友的抵触，被动的承受学问，造成事倍功半的后果。其次是数落式，唠叨的同时就是数落。孩子在家里或者学校里总是不停地被数落：你怎么不用功啊?你怎么不做作业啊?你怎么只知道玩啊?数落比唠叨更恶性了一点，因为数落时时带有责问性质，有些孩子经常因为家长或教师的数落而产生惶恐心理以致无法集