文档介绍：本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论课上时师生相 互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，已有多 数学生已经接受简单语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创造英语气氛，学生 的本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论课上时师生相 互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，已有多 数学生已经接受简单语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创造英语气氛，学生 的学****积极性会更高，可以帮助学生通过英语直接理解教学内容的意思，养成用英语思维的****惯。当然必要时也可适当的利用母语。例如用英语难以理解的，较抽象的词句就可以用英 语解释，以节省教学时间。对于特殊的英语表达方式，也可作英语与母语对比，以加深理解, 便于记忆。例如Good morning/afternoon/evening等的汉译是"早上/下午/晚上好！” 但是英语里必需是Good在前的顺序。
教学反思二：鼓励
我在课堂上，当学生正确回答问题时，我常常进行鼓励，这是帮助初学者克服英语学****的 良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。我在课堂上大胆使用鼓励，可以鼓励全班， 也可鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，可以到学生中间去，鼓 励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。
对学生的书面作业，我也经常给予鼓励，不仅可以写上“Good ! Very good!” 等，还可以贴上一张表示鼓励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应给予纠正，让学生 感到你在意他们的书面作业。
教学反思三：交际活动
学****英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因 此，语言训练中应经常开展两人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求学生就某一话题、某一张图片、某一 个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还可以 开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
在五年级，我可以开展笔头训练的两人一组的活动，如以有趣的两人游戏形式开展听写、 相互改错、连词成句、句型转换等。
两人活动很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提 供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
1、 坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。
2、 防止过分强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。
3、 倡导语言知识教学和技能相结合的、开放的、互动的学****模式。
一、 反思教材的使用和学生的学****情况。本节课我对教材的分析很到位，也 很准确，能够充分了解学生的心里状态和接受能力，并能在教学中准确地把握教 材，运用教材，并对教材做了适当地拓展，能有效地激发学生的学****兴趣，注重 学生的个体差异，给他们每个人都创造表现自我的机会，树立学生的自信心，让 他们尽情体味成功，从而树立终身学****的思想。
二、 反思教学目标、重、难点的确定。本节课的教学目标制定科学合理，体 现了新课标的要求，注重了学生情感、态度、价值观的培养。重、难点的设置也 很恰当，可见我对教材和学情的分析很到位，教学重、难点的准确把握保证了教 学的正确方向。
三、 反