文档介绍：
科力，还是为了造就团队合作意识。因此，老师在教学前要依据不同的教学目标，有目的性的去选择适合于本课教学的嬉戏。例如:要开展学生速度素养的，我们可以选择过关斩将、猫捉老鼠、小飞行员等。要开展学生思维的可以选择集体画像、手指日标、送电报等。要造就团结合作的可以选择同心协力、协力运输、卷春饼等。因此，我们老师只有在课前细心设计、细心选择、细心支配，才能在课中做到心中有数。
二、体育嬉戏要有打算性
良好的起先，是胜利的一半。一堂胜利的嬉戏课离不开老师的细心设计和学生的高度参加，更离不开课前、课中、课后场地器材的合理支配与布置。假如在嬉戏教学中，老师一会儿要到器材室找所需器材，一会儿又要为了场地的安排问题而一与其他教师商讨调动队伍等诸多问题，我想这时的教学秩序必须会混乱不堪，教学效果也会大大折扣。因此，在课前老师要首先打算好本课所用的器材，细心布置好教学所需的场地，体育器材要简洁管用，尽可能少而精，并且可以一物多用。在课中，老师可以和学生一起设计嬉戏器材的摆放。例如:在摸高嬉戏中，老师可以帮助学生依据自己的实力、学****驾驭的程度，放置不同高度的摸高器，让学生们在练****过程中都能体验到胜利的愉乐。课后，老师可以和学生一起搬运器材，这样做既有利于一堂课的完整教学，又充分造就了师生之间的情感沟通。因此，也可以这样说，一堂有打算的嬉戏课，也会是一堂好的课。
三、体育嬉戏要有管用性
体育嬉戏内容丰富种类繁多，但并不是说全部的体育嬉戏都适合我们小学体育教学，在操作中我们老师要依据不同的实际状况，随时选择与调整嬉戏。例如:同一种嬉戏在同一班级运用时老师就要充分考虑到学生之间的性别、体力、身体素养等因索，同一种嬉戏在不同年级段运用时，老师就要充分考虑到嬉戏的负荷、嬉戏的密度、以及学生的承受实力等。只有在教学中，依据实际状况，合理支配与运用嬉戏，才能最大限度地让学生喜爱嬉戏教学，才能让嬉戏教学促进学生的全面开展。
四、体育嬉戏要有创新性
时代在开展，此时此刻的学生思维实力活泼，新奇心强。假如我们的嬉戏教学始终一成不变，没有任何新意，他们就会失去练****的爱好，熬炼的效果也就会大大折扣。因此，教学中我们既要继承传统，又要有所创新。当然，嬉戏创新并不是说要一堂课都要重新创设一种新的嬉戏，我们可以在原有嬉戏的根底加以拓展、在嬉戏的器材卜加以创新，使他们改头换面，重新焕发新的活力。例如:在投掷教学中，我们以往用的垒球、实心球都是从头顶投出去的，我们是否可以变更投掷的势姿。可以蹲养投、跪着投、旋转投等，运用不同的方法手段来变更投掷的运动轨迹。这样做不仅起到了原有熬炼身体的效果，还能使学生在开心嬉戏教学中驾驭各种投掷姿态的动作要领。在体育嬉戏的器材创新中，我们不仅要有在原有器材卜进改良的志气，更要擅长利用四周的一切事物。如:利用一张废报纸，就能引中出捉虫子、投弹、飞毯、碎纸机等诸多简洁又管用的小嬉戏。由此可见，嬉戏创新并不是高深莫测的，其实好的的创意，好的点子就在我们身边。只要我们多做有心人，多思索，多发觉，就会在嬉戏的创新中有所突破。
五、体育嬉戏要有平安性
体育课改以来，我们始终强调的理念，就是要坚固树立安康第一的指导思想。因此，我们时时刻刻要警钟长鸣。不管在任何教学地点和时间都要把学生平安放在首位。虽然，体育课堂中出现的平安事故有着不行预知的因索，但是我们必须要本着对学生负责的看法，尽最大可能的消退不行预知的因素，做到防患未然。因此，老师要在行堂课前细致检查场地是否平整、体育器材是否坚固、学生有无疾病状况，老师只有做到事无具细，才可能幸免平安事故的发生。课中老师除了教授体育根本技能以外，更要教会学生爱护与协