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小学美术教学反思随笔 小学美术教育反思随笔-小学美术教学反思随笔.docx

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不妨带着学生去放飞风筝,去迎风玩一玩小风车,用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境;结合绘画课,可自办一个课堂小画展,组织学生参观发言,潜移默化造就学生的主动学习实力和学生生活相结合的实力。
  三、美术作业的评价
  有时候,大人在看孩子的画时,往往摇头说:画的是什么呀,一塌糊涂!殊不知,儿童绘画贵在无序、自然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且特性显明,想象力丰富。有的孩子喜爱色调,有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的形态。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准,要擅长发觉儿童画中闪光的东西。
  以上所述,为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美实力,到达相识、操作、情感、缔造的整合的道路中,我还有许多的缺乏,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素养以外,不断的改良教学方法,上好美术课。让学生驾驭必须的绘画根底学问和根本技能技法,造就学生具有必须视察实力、思维实力、构图实力和区分、调色实力的同时,努力为学生缔造一个轻松开心,好玩味的学习环境和气氛,消退学生心中的心理障碍,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种消遣。
  四、注意对学生学习评价:
  在教学中,要特殊注意对学生的综合评价,在学问的理解与表现中,学生表现参差不齐,为了挖掘每一个学生潜在的实力,因材施教,依据学生特性及作品造型特点的不同,分别进展鼓舞和引导,评价以确定为主,教师评价和同学及学生自己评价有机结合,爱护学生的学习踊跃性,使每一个学生都得到特性的张扬。
  小学美术教学反思随笔篇三
  美术是一门特殊的学科,它能让学生学到绘画与制作的本事;能造就学生的综合实力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生酷爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样,老师在上面画,学生在下面画。素养教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主子;在作业过程中,更注意学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松、学得欢乐。而美术课堂就好比一个乐园,让学生乐在其中。
  美术课要想上好,其实还真不是那么简单。不管是课前的细心打算,还是教学中课堂的情景创设、多样评价,以及课后的反思等等一样都不行少,都须要美术老师下工夫来思索、推敲。
  一、课前的打算
  美术课的打算绝不单单是教具的打算那么简洁,它还须要有更为广泛的内容。如在,教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有气氛,我在课前打算了一些民族味较浓的曲子,这些曲子在课堂气氛的衬托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外,更要打算的是教师多方面的学问、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必需先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术,有什么样的特点,剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的,还要靠教师长期的一些积累,才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。

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