文档介绍：课堂教学是人才培养的主要渠道之一，课堂教学质量的好坏直接 影响人才培养的质量。科学地评价课堂教学，建立有效的激励与约束 机制，不仅有利于教学和人才培养质量的提高，也有利于推动学校教 风和学风建设。在总结我校"学生评教"及各类听课制度的基础上
南京工业大学教师课堂教学自我评价表
学 院： 教师姓名:
职务职称： 授课名称:
评价内容
权重
完全 赞同 (100)
赞同(85)
般
(70)
不太 赞同 (55)
完全不 赞同
(40)
1
为人师表、严于律己；尊重学生、爱护学生
2
认真备课，能够根据不同授课对象特点开展教学
3
不随意调课、不无故迟到、不随意拖堂或提前下课
4
讲课思路清晰、富有感染力，能够吸引学生
5
授课内容准确、概念清楚、定义精准、重点突出
6
能够密切联系实际，善于通过实例帮助学生更好的理 解和掌握理论知识
7
注重教学互动，能调动学生情绪，课堂气氛活跃
8
能够维持课堂秩序，严抓课堂纪律
9
能够熟练、有效地使用各种传统或现代化的教学手段
10
能够认真批改作业，做好学生的答疑与辅导
11
能够虚心听取其他老师或学生提出的意见或建议，不 断地改进教学
12
注意运用启发式教学，培养学生的学习方法，思维方 法，提高学生分析问题、解决问题的能力
南京工业大学同行教师听课记录表
编号：QR/-01-01
时间
〜 学年第 学期第 周星期( 年 月 日)
节次
听课班级
听课教室
课程 名称
任课教师
授课 内容
师课况
教授情
评价内容
权重
完全 赞同 (100)
赞同佝
般
(70)
不太 赞同 (55)
完全不 赞同 (40)
讲课投入，有感染力，能吸引学生的注意力
对课程内容娴熟，讲述内容充实，信息量大
问题阐述简练准确，重点突出，思路清晰
注重教学互动，课堂气氛活跃
能给予学生思考、联想、创新的启迪
能有效利用各种教学媒体
意见 或建 议
听课人签名： 年 月 日
南京工业大学学院评价指标体系
评价内容
权重
完全 赞同 (100)
赞同 (85)
般 (70)
不太 赞同 (55)
完全不 赞同
(40)
2,遵守日常教学规范
4,积极参与教学研究，开展教学改革
，该教师是一位优秀教师