文档介绍：《散步》教学设计
四川省成都七中邓英
教材与课目介绍
本文选自人教版初中语文教材七年级上册第五单元。这是一篇自读课文。第五单元以亲 情为主题，学****要求是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学****朗读 和圈点勾画。《散步》《散步》教学设计
四川省成都七中邓英
教材与课目介绍
本文选自人教版初中语文教材七年级上册第五单元。这是一篇自读课文。第五单元以亲 情为主题，学****要求是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学****朗读 和圈点勾画。《散步》是一篇抒写美好亲情的散文，题材平凡，意蕴丰富，通过寻常的生活小 事，引导学生从正面去感知家的温馨和美，让学生懂得亲人间互相尊重、理解的道理。
教学三维目标
根据语文课程标准的基本精神，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技 能的训练”，“逐步培养学生探究性阅读的能力”。《散步》通过精美的语言表达了尊老爱幼的 亲情主题，题材平凡，意蕴丰富，适于引导学生探究。本课教学对象是七年级学生，其主动 性、求知欲和探究意识有一定提高，正处于思维发展的重要阶段，但同时又保留着儿童好动， 兴趣和注意力易转移的特点，缺乏细致观察生活和体验生活的****惯。针对这一特点，确定如 下教学目标：
通过自由诵读，读出问题，整体感知课文内容。
通过读、说、品、写的方式，提高学生语言品味能力，感悟文章在细节中蕴含的亲情 美。
运用自主合作探究的方式，理解文章思想内涵，培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家人 的意识和情感。
教学重点和难点
教学重点：
⑴在品读中提高学生品味、理解语言文字的能力。
⑵探究文章思想内涵，培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家人的意识和情感。
教学难点：
引导学生在语言的品读中去把握文章的内涵。
教学课时一课时
教学方法和手段
根据单元教学要求和学生实际情况，教学中考虑从激发兴趣入手，采用以下教学方法：
关键词教学法：全文以“整个世界”这一关键词为教学主线展开探究，解读亲情内涵。
主问题教学法：围绕核心问题展开探究，给学生充足思维空间，平等探讨，分享感悟。
自主合作交流法：通过自由阅读、角色朗读、语言品味、谈论交流、片段练笔等活动, 层层深入地理解文本，体会情感。
生活辐射链接法：以小见大，辐射身边事，调动学生体验，关注家人亲情。
教学步骤与内容
（一） 情景引入，激发兴趣（1'）
师：今天，老师特地为大家请来了一位朋友，他叫莫怀戚，他想邀请在座的每一位同学 都和他一起去散散步，他说那是亲情原野上一次心灵的对话，一次爱的旅行。怎么样？那我 们就出发吧！ 一起走进他的散文《散步》。
（二） 走进文本，读出问题（6,）
师：接下来，就让我们和作者一起去散步。请同学们听老师范读，大家边听边思考，在不 懂的地方注上标记，提出你们的问题！
【设计意图】学生深入文本，感受文章内在的情感流动。引导学生带着思考去阅读。
（三） 合作探究，解读亲情（23，）
问题交流与聚焦。（3‘）
师：同学们，现在大家畅所欲言，说说你刚才在文中你有什么不懂的，告诉我你读到的 问题。
师：同样是散步，作者在文中表达了自己怎样与众不同的感受呢？（勾画原文回答）
根据学生的回答，教师引导聚焦问题。教师预设：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得 很仔细，好像我背上的同她背上的加