文档介绍：数学教师期末工作总结
我是一名数学老师，带了 16年数学，虽然算不上特优秀的教师，但在数学教 学方面有自己的少许经验。教学实践中，我发现数学成绩不好的孩子，除了学********惯较差以外，重要的原因是上课不听讲，不会听，更不善于听。我在教学过程 数学教师期末工作总结
我是一名数学老师，带了 16年数学，虽然算不上特优秀的教师，但在数学教 学方面有自己的少许经验。教学实践中，我发现数学成绩不好的孩子，除了学********惯较差以外，重要的原因是上课不听讲，不会听，更不善于听。我在教学过程 中遇到这类孩子的问题，经过不断的反思、研究，最终取得收获。现将部分案例 同大家分享。
案例一：学生基本情况：
杨**,是个调皮可爱的男孩子。上课坐不住，不是手动就是脚动，好像有多 动症，同学们送他一个雅号“孙大圣”。上课注意力不集中，加上数学基础教差, 课堂上很难跟随我的节奏，总是沉浸在自己的世界里。面对他，我很苦恼，也一 直思索使其进步的方法。
现状分析：
从刚接手这个班，发现他的特别之处后，一直留心关注他。还与曾经带过他 的老师进行沟通了解，寻找症结。原因之一是缺乏良好的学********惯，尤其不会倾 听，听不进老师的话，从低年级开始自顾自的玩儿；原因二是长期课上不听，导 致数学能力越来越差，没有自信，索性破罐子破摔。
实施办法：
针对这些问题，我采取了一些列办法进行解决。
上课频繁关注，适时提醒，促使形成好****惯。
每次我的数学课，我特别关注杨**,目光随时追随他。用我会说话的眼睛告 诉他不能乱动，保持注意力集中。有时他会视而不见，我会走到他身边，轻轻提
醒他。就这样，一天、一周，一个月，慢慢课堂上的他改变了。乱动的****惯大有 改观。一节课能跟着同学们一块儿学****br/>发现闪光点，及时鼓励，增强自信。
有了可喜变化，我就乘胜追击，一有机会就开始表扬杨**。学********惯越来越 好，作业书写整齐，准确率提高等，不错过任何夸奖的时机。不得不承认，好孩 子是夸出来的，鼓励，孩子都喜欢。我发现，在数学课上他有了笑容，能融入课 堂的氛围之中，作业的水平以及数学兴趣都在悄然变化。
给予机会，说出自己的想法。
渐渐地，课堂上杨**能静下心来听老师、同学们的交流，时而还紧皱双眉， 若有所思。看到这一幕，我别提多高兴。每当此刻，我会给予他发言机会，听听 他的所思所想。就算有时候，回答有错误，经同学、老师的点拨会发现问题。这 足以说明他会倾听了，会学****会思考了。这样的孩子，还会差吗？
取得的效果：
经过一学期的关注、引导与帮助，杨**从不会倾听到专心听，从成绩很差到 理想的分数。我总结出，孩子的成长与进步离不开老师精心的培养，只要我们不 放弃，对孩子有信心，每个孩子都会有所进步与成长。
案例二：学生基本情况：
唐**是我班上很特别的一个孩子，课堂上从不举手回答问题。就是叫起来， 也是一问三不知。数学作业也经常拖欠，学****成绩可想而知。每次看到那个可怜 的分数，总是望分哀叹。同时，我不禁思考，这究竟是什么原因呢？该如何激发 他学****数学的兴趣呢？帮助他提高数学成绩呢？我开始关注他，接触他，有时间 找他聊天。
现状分析:
经过多次的接触，从孩子的口中了解到：他妈妈和爸爸离婚了，妈妈带着弟 弟走了，爸爸常年在河北煤矿打工。家里只有爷爷一个人照顾他。我不大相信他 的话，周末我去家访，掌握了