文档介绍：《秋天的思念》教学设计
课题：《人物描写专题——塑形象描写入木三分 学手法人物独具风采》
选文：《秋天的思念》《王几何》《亲爱的“号兵”》
课型：读写联动课
课时安排：一课时
教学目的
知识目的:学****人物描写常用的描写手法；《秋天的思念》教学设计
课题：《人物描写专题——塑形象描写入木三分 学手法人物独具风采》
选文：《秋天的思念》《王几何》《亲爱的“号兵”》
课型：读写联动课
课时安排：一课时
教学目的
知识目的:学****人物描写常用的描写手法；
才能目的：分析人物描写手法的作用,品味人物形象，并学会运用这些手法写人；
情感态度价值观目的：体会人世间美妙的情感，比方母子情、师生情、同学情等。
六、教学重难点：
（一）重点：
判断描写人物所运用的描写方法，并分析其作用
品味人物形象
难点:学****运用人物描写表现人物形象
七、教学方法
1．自主探究教学法。采取自主、合作、探究的学****方式,充分发挥学生学****的主观能动性，让学生在合作探究中学会分析人物形象及使用的手法.
2．以读促写法：读写联动，从分析病文开场,让学生们认识到自己写作的缺乏,再分析课文学****课文中的写作手法，最后进展写作验收，以读促写，读写联动，到达教学目的。
八、教学准备
1。 之前进展《我的同桌真 》的****作练****并发现学生作文的共同缺点
2。 多媒体课件
九、教学过程
(一）导入
按照学生作文《我的同桌真 》中表现出的共同问题，设计病文，并要求学生点评病文。
病文： 我的同桌真好
今年我步入初中，成为一名中学生了，在新的学校里我拥有了一名新同桌，他就是张萌。
张萌是一个爱学****的学生，每次老师提出问题，她总是第一个举手，而且答复得很好。她也是一个爱劳动的学生,每次轮到她值日她总是主动擦黑板、扫地。她还是一个喜欢帮助同学的人,每次我忘记带格尺、橡皮，她总是主动伸出援助之手,我有不会的题她也会主动帮我讲解.
这就是我的同桌张萌，她真是一个好学生，我要向她学****br/>小结：该文在写人的时候没有运用肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写等描写手段，使写出来的作文不生动,事件不详细.
（二)出示学****目的
1。判断描写人物所运用的描写方法，并分析其作用
2。总结人物形象的特点。
。
（三)选文一:教材《秋天的思念》
合作探究：该文使用了哪些描写方法,塑造了怎样的人物形象？
提示:找出句子，分析手法,品味形象
参考资料：
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边儿红红的,看着我。
运用了动作描写和神态描写，“悄悄地躲”，生动准备地写出了母亲不忍心看儿子受折磨,让儿子尽情发泄，“偷偷地听”，生动准确地写出了母亲担忧儿子想不开而小心翼翼的听动静，表现了母亲的慈祥和细心的特点。“眼边红红的”，运用神态描写，生动形象地写出了母亲强忍内心的悲伤无私关爱呵护儿子的心理，表现了母亲对儿子的理解和忍受.
，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
运用了动作描写和语言描写，“扑”“抓”“忍住”等动词，生动准确地写出了母亲非常在意儿子的内心感受，害怕儿子失去生活的勇