文档介绍：<倍数和因数〉教案设计
枣坪小学高英
设计说明:
《数学课程标准》指出：学生是数学学****的主人，老师只是学生学****的组织者、引导者和合作者。本课主要是在老师的引导下，让学生通过自主探究、合作交流、归纳总结的方式获得新知，这样真正做到把课<倍数和因数〉教案设计
枣坪小学高英
设计说明:
《数学课程标准》指出：学生是数学学****的主人，老师只是学生学****的组织者、引导者和合作者。本课主要是在老师的引导下，让学生通过自主探究、合作交流、归纳总结的方式获得新知，这样真正做到把课堂还给学生，让学生真正成为学****的主人。本课教学在设计上主要有以下特点：1．新课伊始，利用学生熟悉的生活中人和人之间关系的情境引入，不仅可以激发学生学****的兴趣，同时还能使学生初步感知事物之间的关系是互相依存的，．结合运动会上两个班排出的队形图列出乘法算式来认识倍数和因数。使数学教学严密联络学生的生活实际，有效地激发学生的学****兴趣，，让学生在小组内完成对倍数和因数的认识。学生通过阅读、质疑、交流，逐步形成自学才能，．在小组内交流判断谁是7的倍数，通过合作交流让学生掌握不同的方法，以开发学生的创新思维。
课前准备 老师准备 PPT课件 百数表
教学过程
创设情境，导入新课
师：同学们，我们人和人之间存在着各种关系，谁能说一说自己和爸爸的关系是什么？
生1：父子关系。生2：父女关系.
师：那么你们和老师又是什么关系呢？
生：师生关系。师：能说老师是师生关系吗？生：不能。
师小结:是啊，人和人之间的关系不是独立的，是互相依存的。在数学王国里，也有一些存在着互相依存关系的数,它们就是倍数和因数。(板书课题)
设计意图：让学生知道数学知识的学****离不开生活,通过生活中人和人之间的关系引入，初步感知关系是互相的，同时使学生感受到数学和生活的联络，从而激发学生学****数学的兴趣。
自主探究,合作交流
1．认识倍数和因数。
（1)课件出示教材31页第一个问题。
师:仔细观察两个班的队形,请你算一算两班各有多少人。
(2)交流计算结果。9×4＝36(人） 5×7＝35（人）
（3)回忆乘法算式各部分的名称。
师:请你们说一说这两个算式里各部分的名称.（学生任选一题，说出各部分的名称)
师：这两个乘法算式里就有我们今天要研究的内容。如今请同学们自学教材31页“认一认"，并考虑下面的问题。(课件出示教材31页第二个问题）
考虑:①读了智慧老人的话，你知道了什么?
②关于倍数和因数，你发现了什么？
预设 生1：在算式9×4＝36中,36是9和4的倍数，9和4是36的因数.
生2：在算式5×7＝35中,35是5和7的倍数，5和7是35的因数。
生3：倍数和因数指的是乘法算式中积和乘数之间的关系.
生4：在学****倍数和因数时，只在非0自然数范围内研究.
(4)质疑：在算式5×7＝35中,能说5和7是因数，35是倍数吗？为什么?
学生讨论后师指出：倍数和因数是两个数之间的关系，，谁是谁的因数。
2．完成课堂活动卡。
设计意图:安排学生自学课本,通过阅读知道什么是倍数和因数，并通过完成课堂活动卡，让学生真正理解倍数