文档介绍：《有余数的除法》教学反思
铁买克乡牧业寄宿制学校 王立峰
《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识 的延伸和扩展，两部分内容相互联系，具有互补性，前者是 后者的基础，后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续 学习除法的基础，具有《有余数的除法》教学反思
铁买克乡牧业寄宿制学校 王立峰
《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识 的延伸和扩展，两部分内容相互联系，具有互补性，前者是 后者的基础，后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续 学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。
教材上是把除法竖式和认识余数连在一起教学的，除法 的余数问题和除法竖式的书写和理解对三年级学生来说都 是难点，这样教学，难点集中，学生不容易理解。我在教学 时，是把这两个问题分开来教学的。新授时，我呈现了美羊 羊分苹果的情景：11个苹果每盘分5个，怎么分呢？通过小 组讨论和电脑博士的演示，得到可以分2个，还剩1个。问 题：还剩1个，还能不能继续分呢？学生说到：不能继续分, 因为这时只有1个苹果，而要求是5个苹果分一盘。所以剩 下的一个苹果是不能再放一盘了。像这种有剩余的分法怎么 列式呢？在这里根据分的过程写出算式，11： 5 = 2（个）...... 1（个），让学生初步感知有余数的算式的写法以及余数的含 义。
如果是 9, 10, 11, 12,13,14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22......个苹果呢？接下来通过让学生动手分小圆片让学 生充分理解什么是余数，再通过仔细观察板书发现余数和除 数之间的关系。
9:4=2 （个）......1 （个）
4=2 （个）......2 （个）
4=2 （个）......3 （个）
12 ：4=3 （个）
13-4=3 （个）......1 （个）
14:4=3 （个）......2 （个）
15-4=3 （个）......3 （个）
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