文档介绍：中班期末总结
时间如白驹过隙，中班上学期在忙碌中就要画上句号了。看着孩 子们度过了一个愉快而充实的学习生活，我们从心里感到欣慰。一份 耕耘一份收获，这学期，我们班没有一位教师随意请假，像老师嗓子 哑了但从不埋怨，更多老师为了孩子加班加点，引导下，发现幼儿能说 出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上我们又进 一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，我们在及时在班级进行 表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。
4、 生活常规教育技巧：生活体验欣赏法
本学期幼儿进行生活方面的自我服务活动后，我们便会组织他们 评价自我服务的劳动成果，从中欣赏到规范生活的美感并产生良好的 情绪体验。这不仅会使幼儿对生活常规教育要求产生迎合心理，而且 能够使他们获得成功感。
比如：秋天到了，幼儿开始盖毯子了，我们就利用这个时候让幼 儿自己在起床之后学会整理床铺，将毯子叠好，当幼儿通过自己的小 手把毯子叠整齐，使休息室变得整洁时，我们再组织其他班级的幼儿 来参观，使班上幼儿对自己的劳动成果产生自豪感。这种良好的生活 体验欣赏教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要作用。
5、通过自理能力竞赛巩固好的常规
本学期，我们通过对幼儿的行为常规进行检查和评比，使他们能 够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规，巩固已经形成的行为 习惯。目前，我们班多数幼儿会在老师的指导下独立有序地穿脱衣服, 但是冬季来临，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了一 定的困难，我们一方面耐心给予帮助，另一方面也悉心地进行指导, 并在课余组织幼儿进行穿衣服比赛、叠被子比赛等，让幼儿在竞赛中 学习更简单的方法，努力学会自己的事情自己做。在我们两位老师和 阿姨的共同努力下，幼儿在自理能力方面有了非常大的提高。
常规培养是要从点滴开始，周而复始、循序渐进地进行，我们每 个幼儿园教师都有义务根据幼儿本身的各种变化，从幼儿日常生活入 手不断进行探索，创造出更多、更好的机会让幼儿掌握良好的常规知 识、规范行为，让他们愉快有序地生活，并在活动中身心得到全面健 康的发展，下学期我们依然会把常规作为重点工作来抓。
三、品德教育总结
品德教育是一项系统工程，它的建筑是孩子未来走向成功的奠基 石之一。由于父母长辈事事都依着，造成了孩子依赖性强、自私、任 性、自制力差，我班的一些孩子尤其娇气。针对这一情况，开学初我 们与家长个别联系，掌握第一手资料，在调查摸底的基础上制定思想 品德教育计划。
在进行德育教育工作的过程中我们结合中班幼儿的特点总结出 了一些好的方法与各位一起分享。
1、 在一日活动中渗透幼儿品德教育
幼儿只有通过各种活动以及在同伴的相互作用中才能获得真实 的感受和体验，而这种感受和体验是幼儿获得内化的行为品质的有效
途径。一日生活为幼儿提供了很多社会性发展契机，例如在活动中， 有小朋友摔倒了，我会及时引导其他小朋友把他扶起；小朋友生病了， 给他端来一杯水，一起打电话问候；哪位小朋友过生日，大家都为他 祝贺并献上自制的生日礼物，这个时候我会趁热打铁，让孩子们用自 己的行动来表达对周围亲人和同伴的爱……孩子们在这些特殊的情 境中建立了积极的情感态度，良好的品德习惯也逐渐内化形成。
2、 在主题活动中渗透幼儿品德教育
一学期来，我们抓住每一次主题活动的机会对幼儿进行品德教育, 同时也取得了明显的效果，家长反应孩子懂事了，遇事懂得和人商量 了，不乱发脾气了，还主动提出把玩具、图书带到幼儿园给小朋友们 看，更喜欢来幼儿园了。
如主题活动《我升中班了》，我们通过谈话《我升中班了》、社会 活动《能干的值日生》、诗歌《别说我小》，逐步树立幼儿的自信心， 懂得自己长大了，会帮老师做事了，初步树立为集体服务的光荣感。 在《有趣的小动物》主题活动中，则通过各个内容，培养幼儿的责任 感，有初步的环保意识，对小动物有爱心。
3、 品德教育也要注重个性，因人施教
在教育过程中，由于先天素质、生活环境以及主观努力不同，每 个孩子的身心发展都存在差异，这就需要我们做到：注重个体差异, 因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我从了解孩子入手，及时掌 握幼儿各方面的表现，再选择恰当的教育方法。例如我们班的XXX小 朋友“攻击性”非常强，在班里常常会听到有人告他的状，我们就时
常与他说说悄悄话，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓励他，一有成绩 马上表扬。通过运用恰当的方法进行引导，现XXX打人的现象明显减 少，而且还经常帮助别人。在教育中，我们不搞一刀切、齐步走、用 一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的基础上，为他们制定不同的发 展规则，在教育评价过程中，我们经常将孩子与他自身进行纵向比较, 真正将因人施教做好做实。
4、家园优势互补，形成品德教育合力
家庭与幼儿园要加强