文档介绍：四则运算
教材分析：
四则运算是人教版小学四年级下册第一单元的内容。本节课是通过综合算式来探究混合运算中的运算关系，是以后学习加减乘除混合运算的运算顺序的基础。
学情分析：
在此之前学生都采用分布列算式的方法计算问题， 四则运算
教材分析：
四则运算是人教版小学四年级下册第一单元的内容。本节课是通过综合算式来探究混合运算中的运算关系，是以后学习加减乘除混合运算的运算顺序的基础。
学情分析：
在此之前学生都采用分布列算式的方法计算问题，本节课中同级运算顺序是学生第一次接触，是本节课的重难点。
教学目标：
1、使学生初步掌握同级运算的运算顺序。
2、让学生经历主动探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3、让学生体会到数学与生活的练习，培养学生学习数学的兴趣。
教学方法：探究法、讲授法
教学时间：一课时
教学过程：
情境导入
师：请同学们观察书上的插图，看看你能找出那些数学问题？该怎么解决？
（引导学生列出综合算式，并在黑板上板演）
探索新知
师：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？
让学生列出算式，并说出每一步代表什么意思。（老师板书）
72-44=28
28+85=113
72-44+85=113（人）
答：现在有113人在滑冰。
2、“冰天雪地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人?
师：“想一想：先算什么，再算什么？”
让学生自主找出计算方法，注意每一步表示的意思。
987÷3×6 6÷3×987
引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图来帮助理解。
3总结运算规律：
师：从这两个列子可以看书，在没有括号的算式里，如果只有