文档介绍：《平行和垂直》教学设计
西吉县回民小学 赵婷婷
2018年11月7日
五、平行四边形和梯形
第1课时 平行和垂直
【教学内容】
教科书材第56、57页例1及相关内容。
《平行和垂直》教学设计
西吉县回民小学 赵婷婷
2018年11月7日
五、平行四边形和梯形
第1课时 平行和垂直
【教学内容】
教科书材第56、57页例1及相关内容。
【教学目的】
，理解平行和垂直这两种特殊的直线间的关系，初步认识平行线和垂线。
、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和考虑的活动经历，开展学生的空间观念，初步浸透分类的数学思想。
【教学重难点】
重点：正确理解相交、互相平行、互相垂直等概念。
难点：理解平行和垂直概念的本质特征。
【教学准备】
教具：课件、三角板、量角器.
学具:直尺、三角板、量角器、长方形白纸,小棒等。
【教学过程】
一、情境导入,画图感知。
1、播放动画片《西游记》,激发学生的学习兴趣.
2、谈话导入：同学们，这节课我们一起来研究和直线有关的知识，谁能说说直线的特点？如今我们有一张白纸,把它想象成无限大？假设让你在白纸上画一条直线，你会画吗？先闭着眼睛想一想你想怎么画？那假设画两条直线,你又能画出来吗?如今把你脑海中的两条直线用彩笔画出来，只画一种情况，咱们比比谁画的快。
观察分类,感受特征。
展示交流
老师巡视学生画直线情况，把具有代表性的作品张贴于黑板。
2。小组探究学习。
师：同学们的想象力可真丰富,.
师：请四人小组讨论一下,你们按什么标准把这些作品进展分类？怎样分？
学生四人小组讨论。汇报交流，并上台尝试分类。（板书：不相交、相交）
三、提醒“互相平行”“互相垂直”的概念。
1、认识平行。
（1）感知平行的特点。
师：同学们先来观察屏幕上的这种情况,这两条直线的位置有什么特点？学生通过观察很快发现这两条直线不相交。
师：想象一下，再画长点儿，会相交吗？无线延长，会不会相交呢？
老师用课件演示两条直线不管怎样延长,永远都不会相交的动态过程。学生自学课本56页的内容,老师出示自学提示：什么是平行线？平行可以用什么符号表示？
提醒平行的概念。
学生自学完成后汇报。
课件出示：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。（板书：互相平行）
师：你认为在这句话中哪个词应该重点强调？为什么？
学生体会“同一平面”和“不相交”“两条直线”的含义。
介绍平行符号。
课件分别呈现3组不同位置的平行线
a a a
b b b
师:这3幅图中直线a和直线b都互相平行，我们用符号“∥"来表示平行，a和b互相平行,记作a∥b,读作a平行于b.
师：像这样来表示两直线互相平行，既形象又方便.
体验生活中的平行现象。