文档介绍：抓课堂聚焦点，设计课堂主问题
—-学****阅读教学有效提问》感悟
宋华妹
阅读教学是语文教学的一个重点,，教学方式的改变，多媒体的介入，给我们的语文教学课堂注入了新的活力。我们已从逐句逐段的分抓课堂聚焦点，设计课堂主问题
—-学****阅读教学有效提问》感悟
宋华妹
阅读教学是语文教学的一个重点,，教学方式的改变，多媒体的介入，给我们的语文教学课堂注入了新的活力。我们已从逐句逐段的分析到学生自主学****从死板课堂到活泼气氛，从单一手段到形式多样的方式，但我们期待的教学效果却没有如期而至。相反，课堂目的虚化了,学生静****深思的时间缺乏了,掌握的知识浅薄了，而我们老师也时常感觉课堂呈现散的状态，整堂课缺乏凝聚点。一篇课文教完，我们教了学生什么？学生从课文中学到了什么？是否到达了教学目的？是否打破了教学重难点？我们是怎样引导的？引导的过程对理解课文内容到底起到了多大的作用？我们往往不能作出详细的答复。显然我们的阅读课堂还有诸多的缺失，我们该如何弥补诸如此类的缺失呢?这里，我将自己在培训学****阅读教学有效提问》中的点滴收获同各位同仁进展交流，对于不正确之处请给予指正.
四川师范大学文学院张伟教授说：目前,浅薄的课堂多了、有深度的课堂少了,我们应该在课堂聚焦、课堂深度、课堂魅力、课堂效益上下功夫了。他还指出我们语文老师在课堂中要抓住高效语文课堂的五要素，即聚焦、问题、主线、追问、效益。我认为
目前我们首先应掌握的是如何“抓课堂聚焦点，设置课堂主问题”，也就是前两个要素。这两方面做好了，主线、追问、效益方面也就会迎刃而解。
如何找聚焦点呢?每篇课文都有聚焦点，聚焦点的内容可以是本课的核心目的，重点内容,课堂构造的切入点等。那么，文中的主人公,主要事、物，，我想课前我们只要明确了单元布局、课文的文体特点、表达技巧、教学目的和本文的教学意图是不难找出的。找出聚焦点后，再围绕聚焦点设置主问题。如何设置主问题呢?张伟教授讲到主问题可以从以下几个方面去设置:
1、指向一个目的，完成一个任务。
2、打破一个重点,攻克一个难题.
3、抓住一个焦点，激发一种兴趣。
4、引领一个活动，支撑一个环节.
5、串成一条主线，架构一个课堂。
6、派生几个问题，推进深度考虑.
从这六点可以看出:设置主问题是为完成教学目的、打破教学重难点、激发学生兴趣、引领学生活动、让课堂前后内容连接统一效劳的;设置的问题可以是前后连接、层层深化的一组问题，也可以在一个大问题下设置一组小问题.
:《狼牙山五壮士》这篇课文通过对课文的理解,根本能将“壮士”定为本文的聚焦点。找到“壮士”这一聚焦点后围绕
“壮士”设置主问题，我是这样设计的：首先走进文本：一读，课文向我们介绍了哪五位“壮士”？二读,课文开头称这五位“壮士”什么？（战士）为什么后来成为“壮士”了呢？其间发生了什么？三读,五位“壮士"是怎样完成任务的?从中体会到了什么?(重点问题,学生考虑后，可在学****小组合作讨论）四读:五位“壮士"为什么要这样做？接着走出文本：假设你是这五位“壮士”，你会这样做吗?为什么？最后，再走进文本:五读，带着对五位“壮士”的崇敬之情再读课文。
可以看出