小组合作学习.docx

文档介绍：小组合作学****br/>小策略：
教学中有时候的知识点较难，对于一些学生来说，接受起来的确有难度。每当这个时候，我的小策略是：小组合作学****在小组合作学****中，教师要亲自参与到各合作小组中去，贴近学生，随时关注和掌握各小组合作学****的进程及存在问题小组合作学****br/>小策略：
教学中有时候的知识点较难，对于一些学生来说，接受起来的确有难度。每当这个时候，我的小策略是：小组合作学****在小组合作学****中，教师要亲自参与到各合作小组中去，贴近学生，随时关注和掌握各小组合作学****的进程及存在问题，及时进行调控，同时在合作方法和讨论内容上给予巧妙的点拨与引导。这样的教学方式，不仅提高了学生的积极性，而且不同层次的同学都有收获，效果较好。
案例展示：
课前准备： 在学到数学人教版八年级（下） 《特殊平行四边形》这个内容时，由于知识较难，为了充分发挥学生学****小组的优势，在组建小组时我根据学生的知识基础，兴趣爱好、学****能力、心理素质等进行综合评定，尽量使成员在性格、才能、个性特征，学****成绩等方面保持合理的差异，既突出它的异质性，同时又应尊重学生，以自愿为原则每小组由4－6人组成， .. 课堂操作： 课堂上，将学生按分好的小组坐在一起。每组同学一上课，就将自己小组负责的问题再次进行讨论，也要将其他小组的问题进行讨论，以便等会儿提出质疑。同时，先将准备好的练****卷发放给每组同学，让他们先独立练****10分钟后，每组同学每个小组派一位同学对负责的讲解自己小组负责的问题，同学们提出质疑，教师加以补充、总结。
课堂效果. 合作交流有利于培养学生良好的思维和积极的个性心理品质。在合作交流过程中，往往能使学生多思维、多实践、多表达，更多地体验到讨论的乐趣和成功的喜悦。因此，