文档介绍：高中语文教学反思
篇一：高二语文教学反思
篇一：高二语文教学反思
高二
语文教学反思
禾丰中学 袁慧
娟
近几年，为适应新
时期教学要求，语文教学正朝着改革的方向迅猛前进。新课程改革给语文教学带来了活力，
同时也带来了新的度和体验，它伴随着人的活动的始终，是一种很强大的活力。现代教学理论
表明，教学是一种沟通现象，“没有沟通就没有教学”。只有沟通，合作才有对话，才有师生
间思想的融洽，智慧的碰撞，心灵的交融。教师爱学生，关注学生，是学生的基本心理需求。
是创设平等、民主、安全、愉悦的课堂氛围的重要条件，是消除学生与教师交流中的畏惧紧
张心理，让学生主动、愿意与教师倾心交谈，这样才能使学生主动言说，质疑问难，实现对
话，达成共识，提高学生的学****兴趣。所以教师必须和学生建立平等合作的师生关系，用教
师的爱来激发学生对知识的兴趣，对学****的热爱。教师在课堂上，不仅用语言，还要通过教
师的一举一动来传达师生间的情感沟通。教师热爱学生，信任学生会使学生对教师产生信赖。
二者交融就会培养成学生良好的学****动机和学****兴趣。
2、课堂上教师为学
生创设***燃烧的氛围
如果课堂上有***
燃烧的氛围，学生学****自觉程度高且兴趣浓厚，课后学生就容易保持自主学****状态，反之，
课堂枯燥乏味，学生就会厌弃这门学科，拒绝进一步学****如何创设***燃烧的氛围呢？
首先是导入新课要
有趣味性，使师生活动产生共鸣；或是提问，设计疑点启发思维；或引用诗词、成语、寓言
故事、歌曲、名人故事等，激发兴趣，丰富知识；或用图片、音像等非语言手段，引起好奇，
激发求知欲，使学生在课堂一开始就进入最佳的学****情境，自然而然形成高涨的学****热情。
其次，课堂教学方
法灵活多远。根据不同类型的选修课采用不同的教学方法，有的需要突出某一方面的专门知
识；有的重在发挥想象和联想，注重情感和审美方面的体验；有的重思辨和推理，强调理性
和严谨，应该有适合其特点的不同教法，使学生的认知和情感反应达到顶点，使师生的教与
学的积极性达到最佳配合 2
状态，促使学生把教学策略内化为学****策略，从而提高教学质量。比如，根据不同类型的课
文确定不同的教学重点，进行不同的学法指导。如《唐宋散文选读》应重视作品的阅读欣赏
实践，教师可提供必要的作家作品资料，或引导学生从书刊和互联网上找寻资料；可组织诗
歌散文朗诵会或阅读欣赏的报告会、讨论会和多媒体展示会，交流阅读欣赏心得。还可鼓励
有条件的学生仿写古代诗词或撰写对联，撰写鉴赏小论文，编纂自己的古代诗歌散文集。注
重在生活中和其他学科的学****中学****语文。向学生推荐《咬文嚼字》等语文报刊，指导学生
对教科书、报刊、商品包装、街头广告、电视字幕、播音员用语进行纠错。可以自己编写相
关的相声、小品等。还可以与必修课中学****的相关内容结合起来，与高考的语文文字应用题
结合起来。
3、积极为学生搭建
自我展现的舞台，给学生成就感
正处在青春年华的
理科班学生，往往有很强的表现欲望。教师要营造开放的课堂教学环境，组织与开设属于学
生的语文实践活动，积极为学生创设自我展现的舞台，给学生成就感。或利用课前三分钟演
讲，让学生表演自己出众的口语能力。或课堂上注重启发提问学生，着重问为什么，以此让
学生表演并锻炼思辨能力或课堂上开设诵读比赛，让他们的朗诵能力尽情表现，并以此增强
学生的语感。或引导学生采用自主合作探究的课堂学****方式，尽显他们的团队精神和合作精
神。
新的语文课程标准、
理念要求教师要由课程知识的施予者而成为教育学意义上的交往者；教师不再做教材的单一
阐释者，而是成为学生生活世界的潜心关注者和学生个性成长的参谋人，真正把学生放在学<br****的主体位置上，突出其自主性，重视其积极参与精神。这就要求我们每个语文工作者在教
学过程中教师要以自身较高的语文修养去感染学生，在潜移默化中引导偏科学生由厌学变为
愿学和乐学语文，从而达到提高学生人文素养的目的。
在课程改革的今天，
要想真正上好语文课，让理科班的学生喜欢你的语文课，不仅要改造我们传统的教学方式，
而且要改造学生传统的学****方式。要给学生创设最大的展示自我的空间，调动学生的兴趣，
投其所好，改善教师的知识结构，及时更新教育理念，提高教育教学手段。
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篇三：高二第一学期语文教学反思
2014----2015学年高二第二学期语文教学反思
本学期本人担任高
二年级的(3)(4)两个班(文科班)的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是必修五
和选修课古代诗歌散文欣赏(诗歌)内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素
养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行