文档介绍：课题
23《三顾茅庐》
时间
地点
2018。10。23
九年级办公室
参和
人员
王海涛 陈志恒 黄威 史婧丽 陈默
科目
语文
年级
九年级
主备人
王海涛 课题
23《三顾茅庐》
时间
地点
2018。10。23
九年级办公室
参和
人员
王海涛 陈志恒 黄威 史婧丽 陈默
科目
语文
年级
九年级
主备人
王海涛
审核人
陈默
教学
目的
1、 学会本课生字,理解所学词语的意思。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文.
3、初步理解课文的内容，感受刘备求贤假设渴、礼贤下士的精神.
教学重点
理解所学词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
感受刘备求贤假设渴、礼贤下士的精神。
教法学法
1．问题导读法,引导学生做深化探究。
2．妙点寻踪法：在默读中圈点批注,让学生寻找文章构思或写作的巧妙之处。
课时
安排
2课时
【教学过程】
第一课时
个性设计
—、提醒课题
1、同学们,你知道《三国演义》中的哪些人物呢？ 你知道他们身上的哪些故事呢？(学生简单介绍自己知道的人名和故事.)
2、今天，我们来学****一篇有关三国时期的故事《三顾茅庐》。（板书课题）
学生齐读课题
二、自读课文
1、出示自读要求.
（1）借助拼音读准田字格中的生字,读顺课文.
（2)自学生字,懂得它们的书写方法。
(3）联络上下文或查字典理解词语的意思.
(4）在不懂的地方做上记号。
2、按要求自读课文。
老师巡视，及时辅导学****有困难的学生。
3、检查自读情况。
(1）指名分段读课文。 老师相机指导生字的读音。
（2)检查字形掌握情况。
茅：和“矛"比较。
统：和“流”比较。
宜：和“宣”比较。
（3)交流词语的意思,
三顾茅庐 蜿蜒起伏
青翠欲滴 秀丽宜人
群雄纷争 茅塞顿开
(4）指名说说自己没读懂的地方。
三、再读课文，初步理解内容
1、放录音范读全文。
2、指名说说这篇课文主要讲了一个什么故事。
3、刘备三顾茅庐，邀请诸葛亮出山辅助他实现统一中原的大业，诸葛亮真有这样的雄才大概吗？从哪里可以看出来？
（读第四自然段,加以体会，理解“茅塞顿开"）
4、刘备在请诸葛亮出山后，快乐地说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!”这句话是什么意思？（求贤假设渴、礼贤下士、尊重人才等)
5、讨论：从这个故事中，你体会到了刘备什么样的品质？
四、作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、用钢笔描红.（文后练****2)
第二课时
一、 复****导入
刘备三顾茅庐，请得诸葛亮出山帮助他建立统一祖国的大业。诸葛亮在二十一年后回忆起这件往事，还感谢万分，写下了这样几句话
1、出示《出师表》节选.
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事,由是感谢，遂许先帝以驱驰.
听老师朗读，体会其中的意思.(能听懂多少是多少，不要过高地要求）
2、这段似懂非懂的文字中，哪些是