文档介绍：雨霖铃
教学目的
1、品味词中富有表现力的语言。
2、深化体会情景交融、虚实结合的写法。
3、进步学生理解和鉴赏词的才能.
教学重难点
1、品味语言，把握意境。
2、体会情景交融、虚实结合的写法。
放筷不吃 ，四目相视,忧伤难言。 （精品文档请下载）
b 、岸边,一男一女拉手，依依不舍,总不肯放开，而一边船上的船夫不停地催促，说要出发了，要出发了。但两人还是不肯松手，泪眼相看，无语凝噎。 （精品文档请下载）
c 、深秋的夜晚,孤舟在江，晚风吹拂，酒醉刚醒的词人在舟中怅然四顾，只看到天边一轮残月照着江面，岸边的杨柳在凌晨的秋风中瑟瑟摇颤,诗人感慨万分，悲伤不已。 （精品文档请下载）
总结:大家描绘的都很美,我们一起为离别排列一个层次
别前 别时 别后
五、品情感 （15分钟）
刚刚我们通过读想象了词中三幅优美画面，下面我们重点来品味这首词的情感,并试着弄清楚作者是如何表达的。
（一） 词中哪句话是反映中心的主旨句?为什么?
明确：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
离别总是令人神伤。自古以来多情的人最伤心的是离别,更何况又逢这冷落凄凉的秋天， 这离愁哪能经受得了！ “伤离别”点 明这首词的主旨。再用“更那堪”翻进一层,突出当秋而悲，甚于常情。（精品文档请下载）
（二）文中哪些句子表达离别之情?
明确：帐饮无绪 相看泪眼 无语凝噎(难分难舍）
良辰好景虚设 更和何人说 （惨不成欢）
(三）柳永为了渲染这种离别的相思愁苦，精心选取了那些景和物作为背景呢？运用了什么表现手法？
“寒蝉”的“寒”点明时令,天气渐寒，深秋时节的蝉，预感生命不长，发出凄清苦切的叫声，给人凄凉、凄楚之感.（精品文档请下载）
“长亭”古代设在路边的驿站，常在此送别,一般是十里一长亭、，也暗寓离愁别绪。（精品文档请下载）
“骤雨”雨后风平浪静，适宜行船，这也是在渲染一种寒凉凄清的气氛。就像王昌龄的“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”。（精品文档请下载）
“兰舟"原是对船的美称,这里指代船夫。
情景交融、寓情于景。这一句外表上看来是单纯的写景，实际上是衬托一种气氛，流露一种情感。
（四)“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”这里的景物描写和开头三句是否一样？这是写实还是写虚？
不同。开头三句是实写，这一句是虚写。有“念”字可以看出，作者用一“念"字，引出了对别后情境的设想。有实有虚，虚实结合。（精品文档请下载）
（五）明代词评家贺裳称柳永这首词中有一“千古俊句”，你认为是哪一句?。在这一句中词人又选取了哪几个
比较典型的意象?试分析。（精品文档请下载）
“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月” 这是词人设想旅途中的情景:待今宵酒醒之后，我将身在何方呢？我的身边还能有我的知心人陪伴我吗？不会有了，陪伴我的将只有岸边杨柳，耳畔清风，天边残月！句中“酒醒”二字说明作者酒意很浓。在上阕，词人已经写到“都门帐饮无绪”，既然是没有情绪，为什么还要喝呢?,却不料“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁"。（精品文档请下载）
杨柳。古人有折柳送行的****惯.“昔我