2022年青年教师发展计划书.docx

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2022青年教师发展计划书
　　从X年X月踏上工作岗位，转瞬间参与工作已将近一年的时间，在这一年的工作中自我感觉收获许多，成长很快，这种进步主要体现在班主任的班级管理工作和生物教学工作中。
　　刚起先，因为自己年轻，缺乏班级管理阅历，担忧自己没有实力管理好一个班级，不能为学生的成长成才做出肯定的贡献，但是，后来凭借年轻人的满腔热血、凭借虚心求教的学****看法，主动参与全国优秀班主任的培训，我在班主任管理工作中越做越顺手，并积累了自己的管理阅历，形成了自己的班级管理方法条例，与此同时，常常利用每天晚上的读报时间和学生沟通沟通，教育学生们如何做人，始终认为“内圣才能外王”，所以在这种理念的不断熏陶之下，学生们渐渐***成才，一路走来，按部就班，稳步上升，在德育评估中，我班被评为文明班级、五星班级；在月考，期中考，期末考中，我班表现越来越好，连续三次夺得年级头牌。在不断的进步中，学生们越来越自信，越来越稳重，越来越胜利。作为一名基层工作的班主任老师，我为学生们的进步感到格外的傲慢。










　　同时，谈一谈对教学工作的相识。最初，对教学工作相识很肤浅——认为只是将学问在课堂上传授给学生，现在我明白老师不仅仅要“传道、授业、解惑”，还应当注意学生人格和特性的发展，就是要在课堂之上将学问点和生活实际联系在一起，培育孩子如何做人，如何做事。同时，由于中学生学****压力很大，心情简单波动，学****主动性有所懈怠等特点，为了提高课堂学****效率，激发学生的学****爱好，作为老师，还要有教育学生做好心情管理工作的实力，激发学生学****潜能的实力，尤其是在新课程改革中，这种育教于学的教化方式尤为重要。
　　作为班主任，对于班级的管理工作，我会学会权力下放，本着“管是为了不管”的班级管理理念，我会在不断的工作中，积累自己的管理阅历，不断完善自己的管理章法，形成符合班级特色的管理模式。有信念做好班主任管理工作，成为一名在基层工作的得力干将。
　　在看了一些关于新课程改革的文章以后，我对自己这三年有了一点规划，规划如下：
　　首先，完成从学生到老师的角色转变。经过这一年的工作，已经基本适应了新的角色。上课的过程中，我就是老师，传道、授业、解惑、育人；课间，我就是学生们的大哥，真诚沟通，做学生们的知心挚友。



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