文档介绍：8 童年的发现
1认识本课7个生字，,体会课文语言的幽默活泼的风格.
2理解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。
3有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真得意和8 童年的发现
1认识本课7个生字，,体会课文语言的幽默活泼的风格.
2理解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。
3有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真得意和求知假设渴、寻根究底和大胆想象的精神。
理解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。
有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真得意和求知假设渴、寻根究底和大胆想象的精神.
一课时。
一、联络实际，激趣导入
老师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。前面我们通过学习理解了两位中国作家的童年趣事，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？(以激发学生理解、发现作者童年生活的学习
兴趣并进入新课学习。）（精品文档请下载）
二、明确要求，学有目的
（1）指名读“阅读提示",明确学习要求。
（2）“我”是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样？
（3）“我”为什么会有这样的发现？
举例说说对“我明白了-—世界上重大的创造和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
三、初读课文，整体感知
1自读课文，要求读得正确流利。
2找出生字，注意读准字音；理解词语。
3课文讲了一件什么事。（学生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。）
4作者围绕童年的发现先讲了些什么？再讲了什么?最后讲了什么?（学生：课文先概述了作者童年的发现，然后详细表达这项发现的经过，最后讲了这个发如今几年后老师讲课时得到了证实。）（精品文档请下载）
四、再读课文，释疑解难
1再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。
2朗读体会。
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
进展有感情地朗读，入情入景地体会作者的感受.
3细读体会童年机密的发现过程。
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？
分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题.（精品文档请下载）
(2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3)老师并没有给我们一个满意的答案，更激发了“我”的想象力，渴望弄明白人终究是怎么来的。
(4）“我”想得是那样痴迷，以致于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）“我"经过考虑、推算，终于找到了问题的答案.
4从“我"的发现过程中,哪些地方给你留下了深化的印象,找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。（精品文档请下载）
5用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个机密的,并结合自己的实际回忆讲述生活中探究机密的小事。（精品文档请下载）
6体味作者的机密被证实后的感受。
（1）学生自读课文说说作者的机密是怎样证实的.
（2）引导理解“我明白了