文档介绍：什么是面积
【教材分析】
教学主要内容：面积的含义，比较两个面积相差不大的正方形和长方形图形面积的大小，画出规定面积方格数的图形，解决生活中的一些实际问题。（精品文档请下载）
教材编写特点：利用学生熟悉的生活中的一些物体外表的大小比较什么是面积
【教材分析】
教学主要内容：面积的含义，比较两个面积相差不大的正方形和长方形图形面积的大小，画出规定面积方格数的图形，解决生活中的一些实际问题。（精品文档请下载）
教材编写特点：利用学生熟悉的生活中的一些物体外表的大小比较,让学生认识什么是面积，在此根底上，让学生比较两个面积相差不大的长方形、正方形面积的大小，学生通过动手操作用自己喜欢的方法去比较，然后合作、交流得出“你觉得哪种方法更好些呢？”这一问题的结论，最后让学生画规定面积的图形，解决一些生活中的实际问题，加深学生对“什么是面积”这一概念的认识,培养学生的动手才能，开展学生的空间观念及创新思维。（精品文档请下载）
教材内容的数学核心思想:物体的外表或封闭图形的大小就是它们的面积，要准确地比较不同图形面积的大小，应用统一的单位去比较。（精品文档请下载）
【学生分析】
学生在日常生活中经常听到“面积”这个词,有自己对“面积"的模糊认识或错误认识，但对终究“什么是面积"没有正确的认识，在学****该内容时，“什么是面积”这一抽象概念的认识对学生来说非常困难，学生会把已往学过的“周长”和“面积”不自觉地联络起来，含混不清或是错误的认为一个物体的大小就是这个物体的面积等.（精品文档请下载）
学生学****的兴趣：各种操作活动，有挑战性的问题.
学****方式：合作、讨论、交流
学法：自主探究、动手操作、大胆质疑、发现新知、获得新知、运用新知。
【学****目的】
1．知识和技能:理解“什么是面积"能举例说出生活中的“面积”，会用比较好的方法比较两个图形面积的大小，解决生活中的实际问题.（精品文档请下载）
2．过程和方法：自主探究发现“什么是面积”，经历比较两个图形面积大小的过程，合作、讨论、交流、体验比较策略的多样性，找出更优的比较方法，然后通过动手操作、观察、比较，去解决生活中的实际问题,进步自己的创新才能。（精品文档请下载）
3．情感、态度和价值观：体验数学来源于自己对生活的各种事物的认识,并能运用数学解决生活中的实际问题，培养学生学****数学的兴趣。（精品文档请下载）
【教学过程】
一、创设情境,获取新知（15分钟）
1．“面积”同学们在平常生活中听到过吗？你能谈谈你心目中的“面积”吗?
让学生畅所欲言，老师不做任何评价。
（设计意图:学生对“面积”的认识到哪种程度，有哪些错误理解,通过学生的答复，老师能做到心中有数,便于后面有针对性地去引导学生正确认识“什么是面积”）（精品文档请下载）
2．活动:
①摸老师准备的两本书的封面(语文、数学)说说，你有什么感觉？
②观察老师的手掌面和你的手掌面，或者摸摸老师的手掌面和你的手掌面，你有什么发现?
③观察黑板上老师画的三幅图，你想说些什么?
师生共同评价。
(设计意图：通过这些活动激发学生的学****兴趣，参和热情，鼓励学生大胆发表自己的见解，为认识“什么是面积”做好铺垫）（精品文档请下载）
3．老师引导小结：刚刚同学们感受并观察到了书的封面有大、有小，手掌面有大、有