文档介绍：《大青树下的小学》教学反思
整堂课下来,我感觉我的教学方式还是偏向于高年级，对三年级学生来说似乎并不太适应。
考虑、审视一个文本的学习价值，可以从这样几个维度切入。其一，学生自主阅读这篇文章时，会有怎样的感受,他们的关注点会在哪些方面.《大青树下的小学》教学反思
整堂课下来,我感觉我的教学方式还是偏向于高年级，对三年级学生来说似乎并不太适应。
考虑、审视一个文本的学习价值，可以从这样几个维度切入。其一，学生自主阅读这篇文章时，会有怎样的感受,，单元重点学习目的(阅读时，关注有新颖感的词语和句子)可以在哪些详细词句上落实；还有，学生对“新颖感”的关注，,作为三年级第一学期学习的第一篇课文，它的内容、主题等，对学生接下来的教室语文课程生活应该带来怎样的期待和定位。（精品文档请下载）
学生对于“新颖感的词语和句子"相对陌生,个别学生能快速反响过来并找出文本中相关的句子。在第一自然段中，学生找出“有汉族的,有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩.”（精品文档请下载）
我让学生拓展阅读《走月亮》《珍珠泉》《山沟里的孩子》。我选择讲解《走月亮》和《山沟里的孩子》，让学生圈画自己觉得有新颖感的词句。学生对于《走月亮》这篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈画语句时出现一些困难。《山沟里的孩子》这篇文章相对容易理解，我让学生自读《山沟里的孩子》，读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处，学生也能理解其中的原因。
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这堂课有太多的缺乏,课堂比较单调，以老师的讲述为主,学生参和度不够，发言人数较少，课堂太安静.
重新梳理：
第一步:单元导读；
第二步:学习课文:1。根据学习单自主学习生字词、读通课文、初步理解课文内容；2。读懂大青树下的小学是一所什么样的小学,有哪些自己认为特别的地方；3。欣赏文章是怎样描写这所小学的（选择了哪些内容来写,哪些写法给人新颖感)，一读代讲，边读边想象边体会、品味；，关注有新颖感的语句。（精品文档请下载）
第三步：拓展阅读《走月亮》《山沟里的孩子》；
第四步:吴然儿歌散文推荐或朗读欣赏。