文档介绍：《平面图形的周长和面积》
教学内容:人教版数学六年级下册87页《平面图形的周长和面积》。
教学目的：
1、引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能纯熟的应用公式进展计算。
2、引导学生探究知识间的互相联
《平面图形的周长和面积》
教学内容:人教版数学六年级下册87页《平面图形的周长和面积》。
教学目的：
1、引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能纯熟的应用公式进展计算。
2、引导学生探究知识间的互相联络，构建知识网络，从而加深对知识的理解.
3、浸透“事物之间是互相联络"的辨证唯物主义观点，浸透“转化"的数学思想，体验数学和生活的联络。
教学重点：复****计算公式及推导过程，并能纯熟的应用公式进展计算。
教学难点:探究计算公式间的内在联络，构建知识网络。
教学准备：
六个平面图形的纸片，多媒体课件、学案。
教学过程:
一、提醒课题：
师：同学们请大家回忆一下,我们学****过哪些平面图形呢？
生答复：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形(老师把这些图形贴在黑板上)
今天，我们将一起来复****平面图形的周长和面积。（板书课题）
师：同学们，这是一节整理复****课，我们先来讨论一下,这节课我们应该怎样学呢?
师生讨论学****方法：
①明确周长和面积的概念；
②整理各平面图形的周长和面积公式，并说明推导过程.
③学生自主出题,进展练****br/>【设计意图：本节课是一节整理复****课，关键是引导学生对知识进展梳理,形成知识脉络，，学****方法由学生确定,可以顺应学生知识的形成过程，激发学生自主学****的兴趣,适宜整理复****课的教学。】（精品文档请下载）
二、自主学****活动：
自主学****要求（课件出示）:
学生根据所学知识独立完成汇报
1、结合黑板上的图形,说一说什么是周长，什么是面积？
2、总结什么是图形的周长和面积？
结合学生汇报，老师适时点拨.
并课件出示：
围成封闭图形的一周的长度就是这个图形的周长.
物体的外表或围成的平面图形的大小，就是它的面积。
【设计意图：采用学生独立总结图形的周长和面积的意义的自主学****方式，可以唤起学生对所学这部分知识的记忆,明确周长和面积的概念，为下一步合作学****图形面积和周长公式的推导过程奠定根底。而且使每一个学生都能在课堂上动起来，思维活泼起来。】（精品文档请下载）
互助学****活动
1、互助学****要求（课件出示）：
小组自选讨论题,进展小组讨论（每小组只选一题，选题不能重复）：
①长方形的周长和面积公式及推导过程。
②正方形的周长和面积公式及推导过程。
③平行四边形的面积公式及推导过程.
④三角形的面积公式及推导过程。
⑤梯形的面积公式及推导过程。
⑥圆形的面积公式及推导过程。
2、学生组内交流探究
3、全班汇报,老师适时板书并点拨.
老师小结：这些图形的周长和面积公式并不是孤立存在的,它们之间可以转化，正是这些图形间严密联络，才使我们的数学学****少