文档介绍：《手捧空花盆的孩子》教学设计
东湖镇马迹完小 刘娟
教材分析
课文讲述的是一个国王”种花"的方法来选继承人,但花籽却是煮过的。最后手捧空花盆的孩子以自己老实的品质赢得夺目、那样的芳香扑鼻！谁见了谁都会喜欢啊！可偏偏国王脸上却没有一丝快乐的表情,这是为什么？ （精品文档请下载）
生：因为国王发给他们的花种是煮熟了的。
4、出示插读句子：我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能长出美丽的鲜花吗?
师：谁来读一读国王说的这一句话？
生：我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能长出美丽的鲜花吗？
师：这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？（不能）谁能把国王要表达的意思完好的说出来？只需要在原句上改动一点点就可以了。（精品文档请下载）
生：我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子不能长出美丽的鲜花。(出示）
5、小结:孩子们,这些花儿虽然美丽,但每一个盛开着鲜花的花盆都好似在告诉国王，这些孩子不老实,像这样的人，假设做了继承人，国王怎么能放心让他继承王位、管理国家呀？这就是不快乐的原因呀! （精品文档请下载）
6、指导读出国王的不快乐。
师：我们一起不快乐的读一读国王的这句话.
三、聚焦“空花盆",感悟“老实”的可贵
1、有一个叫雄日孩子带来的是什么？（师板书:雄日）
生：空花盆（师板书：空花盆）
2、他捧着空花盆是因为他没有精心培育花种吗？
请同学们自由读第二自然段,看看雄日对培育花种都做了些什么？
生：浇水、施肥、每天观察。
3、这一段文字当中有一个词语形容了雄日到底是怎样的培育花种，谁能快速的找到这个词语？
生：非常用心。
师：你能给加点的词换一个意思相近的词语吗？
生：非常、特别
师：谁可以用上“非常"这个词来说一句话？
生：这盆花非常美丽。
4、朗读第二自然段，感悟雄日的“老实”。
（1）师：让咱们也非常用心地再读读第二自然段，再非常用心地体会体会雄日种花的经过吧！(课件出示：有个叫雄日的男孩儿，非常用心地培育花种。）（精品文档请下载）
（2）师：是呀，因为雄日跟每一个孩子一样也是多么地想成为国王的继承人啊。(师板书：继承人)可是-—（出示:十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子连芽都没冒出来。） （精品文档请下载）
（课件：空花盆特写）师:这时，看着空空的花盆，雄日想过去用别的方法去换来像他们一样美丽的鲜花了吗？
（3）师：没有，他是这样做的——（出示：他又给种子施了些肥,浇了点儿水。）（课件：空花盆特写）
师：可种子也没有发芽，这时，看着空空的花盆，雄日想过用别的方法去换来美丽的鲜花吗？
（4)师：——（出示：他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。）（课件：空花盆特写）
师:日子就这样一天一天地过去，雄日的花盆一直都是空空的，离国王规定的日子越来越近了，明天就是国王规定的日子了，孩子们，这时的雄日看着这空空的花盆，心情会怎样啊？ （精品文档请下载）
生：着急、绝望、伤心、难过、、、、、、
（5）师：是呀,因为雄日雄日深深记着国王宣布的话—-
生再读：谁能用这些种子种出最美的花，谁就是国王的继承人。
（6）今天，摆在雄日面前的有两种选择，一种就是明天手捧空花盆去见国王，一种那就是像这样孩子一样另想方法去找一盆美丽的鲜花。雄日心里应该非常清楚：明天只有选择手捧美丽的花，才有可能成为国王的继承人。他心里也应该十清楚白：明天,假设选择空花盆？那就等于选择了什么？（精品文档请下载）
生：不能当继承人
5、激情小结：尽管雄日是多么着急、伤心、难过，尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人，可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊，他宁可选择不做继承人，也要选择做一个老实的人(板书：老实)，这种老实是多么的可贵呀! （精品文档请下载）
6、再读快乐句.
出示：国王听了，快乐地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人”。
师：请同学们快乐地读一读国王的这句话。
四、总结全文，深化主题.
1、雄日的花盆虽然没有种出像其他孩子一样美丽的鲜花，但是他的花盆并不是空的，他种出了世界上最美丽的花-——
“老实”的心灵之花,这就是国王心目中最美的花，（师板书：最美的花)小朋友们,老实的品质是最可贵的。正是雄日的老实，才使他成为国王的继承人。我们也要向雄日学习，做一个老实的孩子。(出示）（精品文档请下载）
2、朗读拍手儿歌     
《诚信儿歌》
  小朋友，要老实,
不扯谎,要牢记.
考试时，不作弊，
做作业，靠自己.
说的话，记心里，
守诚信，从小起。
师:老师这里有一首诚信儿歌，跟老师一起边拍手边读一读好吗？
5、作业套餐
a、把《手