文档介绍：
课题
梅花魂
课型
略读课文 
授课
时间
2课时
教学
目的
，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义,“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。同学的发言。
(3）小组派代表做汇报发言，老师相机引导并根据交流结果归纳。
【出示课件10】
①外祖父常常教“我”读唐诗宋词,还常流眼泪。
②外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气.
③外祖父因不能回国而难过得哭了。
④外祖父将最珍贵的墨梅图送给了“我".
⑤分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我"。
2。以上五件事中,哪件事可以看出外祖父对梅花的喜欢？
（1)请同学们快速默读课文中的五件事,独立考虑，作批注,自我品读探究。
（2）学生小组交流自学结果,老师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。
(3）小组派代表做汇报发言,老师相机引导并小结.（从“‘我’不小心弄脏,他竟大发脾气”这件事可以看出外祖父对梅花的喜欢。)
课堂小结及拓展延伸（  ）分钟
五、课堂总结，布置背诵。
1。这一节课，我们学****了课文中的生字词，理解了一位华侨老人的五件事，初步感受到这位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思想感情。
2。学生自由读课文。
课堂作业新设计
一、辨字组词。
侨( ） 缕（ ) 绢（ ） 甚（ ）
骄（ ） 楼（ ） 涓( ） 其（ )
梳（ ） 衰（ ) 稠（ ) 眷( )
流( ） 哀( ） 绸（ ） 着（ ）
二、选字填空。
竟 竞 境
（1）想不到外祖父( ）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
（2）智力（ ）赛使同学们的思维更加活泼起来了.
（3)一个中国人,无论在怎样的( ）遇里，总要有梅花的秉性才好。
(4）虽然热带是无所谓隆冬的,但腊月天气，也毕（ )凉飕飕的.
（5）保护环（ ），人人有责。
三、给加粗字选择正确的解释。
拉：A用力使东西朝自己所在的方向或某处挪动；B用车载运；C拖长;D闲谈；E连累、拉扯；F拉拢、联络;G帮助。
。 （ )
2。妈妈正和保姆拉家常。 （ ）
3。如今,他有困难，我们应该拉一把。 ( ）
4。小东正和看门的大爷拉交情。 （ ）
，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮. （ )
【答案】
一、辨字组词。
侨(华侨) 缕（一缕) 绢(手绢) 甚（甚至）
骄（骄傲） 楼（高楼） 涓（涓涓细流） 其（其中）
梳(梳理) 衰（衰老) 稠（稠密） 眷（眷恋）
流（流水） 哀（悲哀） 绸(丝绸) 着(看着）
二、(1）竟 （2）竞 （3）境 （4)竟 （5）境
三、1.( C ） 2。（ D ） 3。（ G ） 4。( F ) 5。( A ）
第二课时 
教学
目的
1。默读课文，理解课文内容，理解课文写了外祖父的哪几件事,感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。
2。通过情境感悟、小组合作学****等方法学****课文,领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学****梅花的这种品格。
教具
 课件
准备
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
一、复****检查，导入新课
，指名学生说说课文描写的外祖父的五件事,其他学生进展评议，也可以做补充发言。
:上节课我们学****了课文中的生字词,理解了一位华侨老人的五件事,初步感受到这位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、，通过情境感悟、小组合作学****等方法学****课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学****梅花的这种品格，深化体会外祖父对祖国无限眷恋的思想感情.
3.【出示课件3】，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。（学生朗读，交流感悟.）（板书:引起下文。)
 
检查交流课文描写的外祖父的五件事这一环节的设计，既为了和上节课做好衔接，又