文档介绍：19 棉花姑娘
【教学要求】
“棉、娘”等13个生字，认识“大"一个偏旁；会写“病、医"等7个字。
,读好对话.
。
【教学重点】
、9）出示本文的生字卡片,指导学生练****认读。
病、医、别、干、奇、七、星
：“病、星"是后鼻音;“干”是前鼻音.
【设计意图：在练****认读的根底上，进展识记练****用多种方法识记生字.】
3。同桌练读。
4。寻找识字规律,说说每个字的记忆方法。
（1）加一加：“疒”加“丙”是“病"。“匚”加“矢"是“医"，“另”加“刂”是“别"，“大”加“可"是“奇”,“日”加“生”是“星”.（精品文档请下载）
（2）减一减：“王”去“一”是“干".
5。做游戏，考察学生的记忆效果.
：“突然、然后、果然” “奇怪、惊奇、好奇” “碧绿、碧空、碧玉”“棉布、棉衣、棉被"。
三 指导书写
(课件出示10）出示本课生字:病、医、别、干、奇、七、星（板书：病、医、别、干、奇、七、星)
1。指导书写“病"字。
注意“病”的书写变化。
注意“病”的占格位置。
【设计意图：重点指导“病、医、别”的书写规那么，学会正确的书写生字.】
病字旁横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。第八笔横折钩较舒展，折后往左倾斜。（精品文档请下载）
2。指导书写“医”字。
“矢”的第二横在横中线上。
注意“医"的占格位置.
笔顺是先横后“矢"再竖折。第一笔横略短,最后一笔竖折的横画较长。
“别”字.
左宽右窄，“口”靠近横中线和竖中线，最后一笔竖钩起笔高于“口"，收笔低于左边。 <br****字册》上描红、仿影、临写。老师巡视指导。
四．反响检查。
1。师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读，看谁读得又对又快.
2。小组合作，给生字找朋友，看哪个组找得多.
，一人读课文,另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
第二课时
课时目的
1。能分角色朗读课文，读好对话.
2。理解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教具准备
教学课件
教学过程
一、复****导入
1。（课件出示12）出示生字词，指名读,开火车读，齐读。
病、医、别、干、奇、七、星
棉花、姑娘、治病、燕子、别人、突然、惊奇
七颗星星、 瓢虫、碧绿、吐出、笑啦
2。 认读生字，开火车读,齐读.
二、朗读感悟，理解课文。
1﹒学****第1自然段.
【设计意图：课件的展示,图文结合，重点句的把握,理解事情发生的起因。】
（1）自由读第1 自然段.（精品文档请下载）
（2）棉花姑娘得了什么病？
（3）出示蚜虫图片。（课件出示13)
（4）（课件出示14）(出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。）试着读读这个句子.
（5）棉花姑娘心里什么?（（课件出示14）：她多么盼望有医生来给她治病啊！）
最后一句要用企盼的语气读出棉花姑娘盼望有医生来给她治病的迫切