文档介绍：《草船借箭》教学反思
济水西关学校 刘文娇
《草船借箭》这篇课文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，情节曲折,。（精品文档请下载）
本文的教学设计，我力争培《草船借箭》教学反思
济水西关学校 刘文娇
《草船借箭》这篇课文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，情节曲折,。（精品文档请下载）
本文的教学设计，我力争培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主开展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的指导，并抓住几个主要问题,适时、适度地巧问妙点，引导学生感悟隐藏其中的深化内涵，同时巧妙地运用农远资源，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确,充分培养学生的研究理论才能和创新精神，,又充分表达 “反复诵读、情感熏陶、自由感悟"的语文学科个性，从根本上有别于其他学科的研究方式,充满了人文情怀。（精品文档请下载）
因此这节课在课型设计上我进展了大胆的创新，让学生在初读到位的根底上，直入研读专题，牢牢抓住“神机妙算”这个牵一发而动全身的关键词,并以此辐射全文，摆脱 “多余的情节分析、繁琐的提问设计、僵化的章法讲解"的传统形式，整堂课以学生为主体,以探究为核心，以创新为灵魂，充分表达以人为本、以思为本、以创为本、重朗读、重感悟、重积累的教学思想,，引导学生抓住重点词、句，让学生在“读议、探究、感悟”中不知不觉理解课文,感悟活的人物形象，并拓展延伸到整部小说。（精品文档请下载）
在教学时我主要抓住以下两处语言点引导学生读悟并进展创新,从而在品读活的语言中品悟人物形象，使人物形象深深植根于孩子头脑中,使孩子的语言和精神协同开展。（精品文档请下载）
第一，这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了,请大家说说看鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？有的同学说：“鲁肃会感到很害怕。那么大的雾，船要是误进了曹军的水寨怎么办？”有的同学说：“鲁肃会大吃一惊:前两天还是好好的,怎么如今会有这样大的雾？”我又说：“假设你是鲁肃，怎么读这个句子？”（引导学生读出害怕、吃惊的语气。）于是，我又试着问“那么，诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？” “假设你是诸葛亮