文档介绍：《要是你在野外迷了路》教学反思
这是一篇科学性、知识性非常强的文章,处理的不好很容易上成常识课，变得枯燥乏味，甚至死板。如何让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的“书”，是那么神秘、那么有趣……于是在自己对课改新大纲感悟和认识上，详细表达以《要是你在野外迷了路》教学反思
这是一篇科学性、知识性非常强的文章,处理的不好很容易上成常识课，变得枯燥乏味，甚至死板。如何让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的“书”，是那么神秘、那么有趣……于是在自己对课改新大纲感悟和认识上，详细表达以下几点：
1、情感。新课标指出，应该重视语文的熏陶感染作用。假设说以往的教学注重的是语文知识,语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学****不应是被动的学，旁观者似的学,应该让孩子感到语文学****的过程就是生活的过程,生命成长的过程，一次情感经历的过程,也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此,我在课前先让学生学****自信”的名言，老师充满***，饱满真挚的情感去唤起学生的热情、***。从而产生对学****的兴趣和自信。同时在教学过程中，重视对学生的评价，重视发挥自身的人文精神去滋润、去修养、：老师的语言富有***，擅长调动学生学****的情绪,特别是重视学生的人格感化，像“自信地夸夸自己”、“时机属于自信的小朋友”、“真是一个爱学****爱积累的小朋友”、“团结的力量就是比个人的力量大啊”、“请没有发过言的同学一起来读一读”等等。使学生始终带着一种高涨的、冲动的情绪学****和考虑。一句话，让语文焕发生命活力。（精品文档请下载）
2、交际。口语交际是新课标下新增设的板块，交际是新世纪人们生存和开展的本领，语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处表达在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，,老师的语言是谈话式的,不是问答式的，不是僵硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进展交际，如：教学第二段时,老师扮演迷路的小孩，学生当太阳指点方向；又如：教学第三段，让学生当北极星考一考学生怎样区分方向；再如教学第四自然段，让学生演大树,自我介绍大树指点方向的方法。把枯燥的科学性知识，以往的语言，本课学****的语言，加以运用和创造,这正是语文学****的重点。（精品文档请下载）
3、感悟。新大纲提出：语文学****要注意语言的感悟。“悟”从左边看是考虑的我，从右边看是我的考虑。感悟的过程正是理解和发现的过程。老师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程,“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是鼓励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，让学生自读自悟、圈圈划划。其次根据低年级的学生特点,采用演示、表演节目、口语交际、朗读、比较,即看、读、听、想、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境……也许给了孩子感悟这个支点，孩子就能撬起语文这个地球。（精品文档请下载）
4、拓展。“语文的外延和生活相等。”在本课中我非常重视资源的开发和利用，重视通过钻研、利用教材,引导学生走向更广阔的语文学****空间。如：教学“太阳”指点方向时，通过当太阳帮迷路的小孩指点方向的游戏中,巧妙地把太阳在早上、黄昏的所指方向蕴含其中，并积累词语“旭日东升"“夕阳西下”