文档介绍：不要让作文成为学生的负担
马志强
摘要：作文教学是语文教学的重点和难点。作文教学不能流于形式，要精心地创设情景，激发学生表达的欲望—-解决学生“想写”的问题。鼓励学生说真话，表真情——解决学生“写什么造，假情假意，说空话，说大话。
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    其次老师要赏识、尊重学生的****作，，表真情的内容,哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不标准的情况，老师都要指出褒扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的根底上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。（精品文档请下载）
三、教给学生作文方法,落实作文指导-—解决“怎样写”的问题
    、有方案、,，要激发学生的观察兴趣，兴趣是前提，没有兴趣效果一定很差。其次,要培养学生良好的观察****惯。老师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，，产生表达的灵感，，把自己的所见、所闻、所思，所感写下来。当然,这个过程不能急于求成,,更是观察、考虑、明理的过程。
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二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。"入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思,有序的写作，独特的观察视角等都是学生学****的好材料,让学生模拟优秀课文的写法进展写作，琢磨并领悟出作文的真谛。老师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读,自由地去想，无拘无束地去议，在此根底上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，稳固****作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教学《理想的风筝》一文时,文中的对刘老师的外貌描写部分,既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚老实的性格和对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时,既要抓住主要特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚,对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。在教学《飞夺泸定桥》一文时,课文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两部分内容，从中让学生明白对表现文章中心关系严密的内容要详细，重点写,对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过，要略写；又如教学《赤壁之战》一文，我们对赤壁之战之所以能有一个清楚的理解，是因为作者按照事情开展顺序把战役的起因、经过、结果写的很明白，从中要让学生懂得作文做的按一定的顺序写，才能把内容写清楚,给别人留下清楚的印象。
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三是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。老师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进展有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库,这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子-—有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅