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文档介绍:初中古诗文欣赏
七年级上册:
10、《论语十那么》译文
●第一那么是学习方法和个人修养,启发人们热爱学习,加强自律。
   孔子说:"学习并且按时地去复习,不也很快乐吗?有志同道合的人从远方来,不也很快乐吗?别人不理解我但我不生传授的知识,动词作名词.
  4、学而时习之:时,名词作状语,可译为按时。
  5、择其善者而从之:善,形容词活用作名词,指“优点长处”。
  6、见贤思齐焉:贤,形容词活用作名词,可译为贤人。齐,形容词活用作动词,表示看齐。
  7、岁寒然后知松柏之后凋也:后,方位名词代理活用作状语。 (精品文档请下载)
25、《世说新语》两那么
七年级下册:
5、伤仲永(宋代 王安石)(精品文档请下载)
▲译文
金溪有个叫方仲永的百姓,,不曾认识书写工具。突然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异,
,, 给全乡的秀才欣赏。从此,指定事物让他作诗,方仲永立即就能完成,并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇,渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲,有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图,就每天带着着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
我听到这件事很久了。明道年间,我跟随先父(亡父)回到家乡,在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了。我叫他作诗,,我从扬州回来,再次到舅舅家去,问起方仲永的情况,答复说:“他的才能消失了,和普通人没有什么区别了。”
王安石说:方仲永的通达聪明,,比一般有才能的人要优秀得多;但最终成为一个平凡的人,是因为他后天所受的教育还没有到达要求。他得到的天资是那样的好,没有受到正常的后天教育,尚且成为平凡的人;那么,如今那些本来就不天生聪明,本来就是平凡的人,又不承受后天的教育,难道成为普通人就为止了吗? (精品文档请下载)
▲文章理解
  1、题目理解:“伤”,是哀伤,叹惜的意思。“伤”有三层意思,第一层意思是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到可惜,第二层意思是为像仲永的父亲这样不重视后天教育,思想落后的人而感到可悲,第三层意思是为那些天资不及仲永,又不承受后天教育,最终连普通人都不如,重蹈了仲永的覆辙的人哀伤。(精品文档请下载)
  2、文体介绍:本文叙事用了见闻录的方式,第一段是“闻",第二段是先“见”后“闻”。叙事一气贯穿而又层次清楚,详细有致而又构造紧凑,内容集中而又意指鲜明。这种见闻录的方式使方仲永和“我"发生了联络,富有生活气息,“伤仲永”为题,写的是可“伤”之事,说的是何以可“伤”道理,字里行间流露出作者对于一个神童“泯然众人”的可惜之情。
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  3、方仲永的形象:天生神童,却因后天的不学习,而沦为普通人的典型形象。
  4、思想感情:本文通过记叙方仲永才华泯灭的事例,指出了当时不重视人才培养的时弊,强调了后天的学习和教育对人才成长的重要性.(精品文档请下载)
  5、文章的道理:方仲永的通达聪明,其天资比一般才能的人高得多,可惜没有受到后天的教育,而最终成了一个平凡的人令人感到痛惜,人能否成才,和天资有关,更和后天所受的教育和自身的学习有关。要学习,强调后天学习对成才的重要性,:“学而不思那么罔,思而不学那么殆。”(精品文档请下载)
6、主题:本文见闻得当,借事说理,以方仲永的实例,,:叙事部分写方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学"而最终“泯然众人",变得平庸无奇;议论部分那么说明作者的看法,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至",,给人以深长的考虑.(精品文档请下载)
7、文章层次
童年:才思敏捷,天资非凡—— 自是指物作立就,其文理皆有可观者。
少年:才能衰退,大不如前-—令作诗,不能称前时之闻。
青年:才思平庸,和众无异——泯然众人矣.{请参考}
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15、孙权劝学(宋代 司马光)
▲译文
当初,孙权对吕蒙说:“你如今当权管事,不可以不学习!”:“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗?我只是让你粗略地阅读,,谁像我一样事务多呢?我经常读书,自己觉得获益很多.”于是吕蒙开场学习。到鲁肃到寻阳的时候,鲁肃

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