文档介绍：初中古诗文欣赏
七年级上册：
10、《论语十那么》译文
●第一那么是学习方法和个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。
孔子说:"学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？别人不理解我但我不生传授的知识，动词作名词.
4、学而时习之：时，名词作状语，可译为按时。
5、择其善者而从之：善，形容词活用作名词，指“优点长处”。
6、见贤思齐焉:贤，形容词活用作名词,可译为贤人。齐,形容词活用作动词，表示看齐。
7、岁寒然后知松柏之后凋也:后，方位名词代理活用作状语。 （精品文档请下载）
25、《世说新语》两那么
七年级下册:
5、伤仲永（宋代 王安石)（精品文档请下载）
▲译文
金溪有个叫方仲永的百姓,,不曾认识书写工具。突然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，
,， 给全乡的秀才欣赏。从此，指定事物让他作诗,方仲永立即就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇,渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲,有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图,就每天带着着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父（亡父)回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，答复说：“他的才能消失了,和普通人没有什么区别了。”
王安石说：方仲永的通达聪明，，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人,是因为他后天所受的教育还没有到达要求。他得到的天资是那样的好,没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，如今那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不承受后天的教育,难道成为普通人就为止了吗？ （精品文档请下载）
▲文章理解
1、题目理解：“伤”，是哀伤,叹惜的意思。“伤”有三层意思，第一层意思是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到可惜，第二层意思是为像仲永的父亲这样不重视后天教育，思想落后的人而感到可悲，第三层意思是为那些天资不及仲永，又不承受后天教育，最终连普通人都不如，重蹈了仲永的覆辙的人哀伤。（精品文档请下载）
2、文体介绍：本文叙事用了见闻录的方式，第一段是“闻"，第二段是先“见”后“闻”。叙事一气贯穿而又层次清楚，详细有致而又构造紧凑，内容集中而又意指鲜明。这种见闻录的方式使方仲永和“我"发生了联络，富有生活气息，“伤仲永”为题，写的是可“伤”之事，说的是何以可“伤”道理，字里行间流露出作者对于一个神童“泯然众人”的可惜之情。
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3、方仲永的形象：天生神童，却因后天的不学习，而沦为普通人的典型形象。
4、思想感情：本文通过记叙方仲永才华泯灭的事例，指出了当时不重视人才培养的时弊，强调了后天的学习和教育对人才成长的重要性.（精品文档请下载）
5、文章的道理：方仲永的通达聪明，其天资比一般才能的人高得多，可惜没有受到后天的教育，而最终成了一个平凡的人令人感到痛惜，人能否成才,和天资有关，更和后天所受的教育和自身的学习有关。要学习，强调后天学习对成才的重要性，：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。”（精品文档请下载）
6、主题:本文见闻得当，借事说理，以方仲永的实例,,：叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学"而最终“泯然众人"，变得平庸无奇；议论部分那么说明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至"，,给人以深长的考虑.（精品文档请下载）
7、文章层次
童年:才思敏捷，天资非凡—— 自是指物作立就,其文理皆有可观者。
少年：才能衰退,大不如前-—令作诗,不能称前时之闻。
青年：才思平庸,和众无异——泯然众人矣.{请参考｝
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15、孙权劝学（宋代 司马光）
▲译文
当初，孙权对吕蒙说：“你如今当权管事，不可以不学习!”：“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，,谁像我一样事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多.”于是吕蒙开场学习。到鲁肃到寻阳的时候,鲁肃