文档介绍：《亿以内数的认识》教学设计
教材来源:小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2021年3月第1版
内容来源：小学四年级数学（上册）第一单元
主 题:《亿以内数的认识》
课 时：共1课时
授课对象：四年级学生
设 计 者
2。一个数字占的数位不同,它表示的意义也不同。（ ）
3。个级包括个位、十位、百位、千位四个数位.( ）
4。万位右边的数位是十万位，左边的数位是千位。（ )
 
学生说出数位上的数表示什么。
学生两人一组，按要求数数,互相检查。
学生举例说 
小结
这节课，你有什么收获和体会？
 
师生共
同小结
 
板书
设计
亿以内数的认识
亿级 万级 个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
 
作业
布置
做一个数位顺序表。 
教学
后记
《亿以内数的读法》教学设计
教材来源:小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2021年3月第1版
内容来源：小学四年级数学（上册）第一单元
主 题:《亿以内数的读法》
课 时：共1课时
授课对象:四年级学生
设 计 者：朱娟娟
目确实定的根据
.
在详细情境中,认识万以上的数，会根据数级正确读写出大数，结合现实情境感受大数的意义。
2。教材分析。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识。教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容,也为对学生进展国情教育提供了好素材。例如，科学知识：一个人一年的心跳次数，地球赤道长度，光传播的速度,蜻蜓的眼睛由多少只小眼组成，一小滴血液中的红细胞、白细胞数量等；环保教育：“保护母亲河”活动、：全国人口普查的数据，我国公路总长度,塔克拉玛干沙漠的面积等。（精品文档请下载）
3．学情分析。
学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经历，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的理解，这就为将数的知识扩大到万级、、写大数时常常出现错误，这往往和数的概念不清楚、。①读、写数的法那么教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。②数的大小比较的方法由学生自己探究。③亿以上数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进展迁移类推。 （精品文档请下载）
学习目的
1．借助数位顺序表,在老师的引导下,会正确读写出整万的数和含两级的数。 2．通过小组交流,能用自己的语言说出亿以内数的读写法. （精品文档请下载）
评价任务
1．借助数位顺序表，在老师的引导下，会正确读写出整万的数和含两级的数。 完成课本第5页例2、例3及第6页的“做一做"第1题。（精品文档请下载）
2．通过小组交流，能用自己的语言说出亿以内数的读写法，完成5页例空白。
教学过程
教学
老师活动
学生活
动设计
修订栏
环节
导入
一：复习引入
1。看卡片，读数，说组成
3564、407、1000、570、603、7216、
10000、3003、5400、4009、5800、
6040、5708、40009
读数的方法是什么？
2。计数器上显示数，学生写出来。
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么？
这节课我们来学习:亿以内数的读写法（板书课题） 
读数说组成
总结读数方法
在练习本上写数
说出写数的方法
 
 
教学
过程
二、探究新知：
1。例2读出下面各数
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
读作：_______
学生自己试读，讨论怎么读？
问：1)含两极的数怎么读？
2）万级数的读法和个级数的读法有什么联络和区别.
3）数位上出现0有该怎么读？
2496读作：二千四百九十六
24960000 读作:二千四百九十六万
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