文档介绍：教师教育教学实践自我评价5篇
教师教育教学实践自我评价5篇
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教师教育教学实践自我评价5篇
教师教育教学实践自我评价 5 篇
教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生
做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。
经过一年的磨练，使我进步了很大，不论社会经验，教
学经验都得到实质的提高，同时也发现了自己一些方面的不
足。首先我觉得我的教学设计能力还待高 ; 其次在处理教学
中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。在以后的教
学道路上，我将更加努力，不段完善自己，做一名优秀的教
!
【教师教育教学实践自我评价三】本学年度，我担
任高一化学 (3 至 7 班共 5 个教学班 ) 的化学教学，兼 106 班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作自我总结。
高一化学备课组是一个充满活力的集体
高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
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一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定 ; 备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天
完成。每位教师的电教课比例都在 90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈 ; 每章至少一次的学生实验，要求全体学
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生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告 ; 每章
至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一
定的难度和深度，每章由专人负责出题 ; 每章一次的测验题，
也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用上，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智
和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领
导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高。
杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的 “帮带”
对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老
教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有 53 节以上，既有
高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中
教师