文档介绍：小学语文国培学****心得体会
小学语文国培学****心得体会
攀枝花市第十六小学校 张亮
成都大学师范学院连续多年承担由教育部主管、四川省教育厅组织实施的多个国培项目。其中，四川省农村小学语文、数学、英语班置换脱产研修项目因学
小学语文国培学****心得体会
小学语文国培学****心得体会
攀枝花市第十六小学校 张亮
成都大学师范学院连续多年承担由教育部主管、四川省教育厅组织实施的多个国培项目。其中，四川省农村小学语文、数学、英语班置换脱产研修项目因学****时间长、邀请省内外专家名师数量多，而让学员的学****更扎实。
本次我有幸参加了2014年小学语文置换脱产研修项目国培班，以积极学****的心态，聆听了张光璎、王家伦、诸向阳、李祖文、范红、刘晓军等专家名师的讲座，在成都人民北路小学（东区）跟岗学****期间，近距离接触到了小学绘本教学和群文阅读。跟岗学****结束后，有幸成为成都崔雪梅名师工作室的成员。
这次国培学****给予我的实在太多了。
教师这个职业是需要不断学****的职业。新进入教师行业的教师、在教师这个行当奋斗了十余年的教师，当下大家都雄心勃勃，摩拳擦掌，期待专业上更好成长。
然而，身边的无数例子告诉我们，很多事情不是“想爱就能爱”。比如井底之蛙，再怎么去练视力，看见的也是井口大的天空。小学生都知道要看到更广阔的天空，青蛙得跳出来。是的，问题又来了，青蛙要是能跳出来，早跳了。它需要一个外力来帮助它。我们也需要外力的帮助。
课型虽然不同，但有一个关键点是相同的，那就是在教学设计时要锤炼出一个“小而实”的议题。让学生能够有合作学****的动机。
常见的群文阅读课有如下的教学方法：，这类上法常用于课内单元整组教学的群文阅读课；，教师没有明确的教学目标或教学目标就是让学生各抒己见，对给出的议题有认识；，适合有共有结构的文章讲解；，所有学生都要看所有文章；，学生分组看文章。
再拿绘本教学来说，绘本教学设计一般分为三个步骤：导入→品读绘本内容→讨论加延伸。日本绘本大师松居直说过，好的绘本如同一粒幸福的种子，为孩子播下满心的喜悦，伴其茁壮成长。如果说绘本教学是播下这粒幸福种子的手，那么导入就是刨开的第一锹土。这一锹土怎么挖、深浅如何、挖完以后是否让学生还满怀期待，这对播下这粒幸福的种子来说都是很要紧的事情。
国培班学员中有来自彝族地区的老师，我们在交流时，我谈到如果我到了彝族地区学校，怎么开展汉语教学？我就用绘本的形式。
新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念，我们的教学就要让他们喜欢、学得轻松，学得有效率。
当然，诸向阳老师的课程开发、朱雨时老师讲的撰写课例、刘继华老师讲的小专题研究对教师专业发展也有触动。
四、有了展望
前苏联教育家马卡连柯说过：学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。要给学生一滴水，教师就
必须具备一桶水，甚至是源源不断的活水。国培学****中，专家名师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识，旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。
在我的日常教学中，我面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我的责任和义务。背负着责任，我这几天用心的感悟：上课的名师们关于小学语文课堂