文档介绍：林教头风雪山神庙
【学****目的】 
。
、人物的作用。
【学****重、难点】：把握细节描写的作用。
【学法指导】
1、课前反复阅读课文，做好标记勾画，理解大面积根底较为薄弱的高中生的学****情况.
二、本堂课运用了“高效课堂”的理念,贯穿了“高效课堂”的形式，努力理论教学方式的转变，,有同学课前自主完成的部分，有课堂讨论交流的部分，也有课后稳固加强的部分,老师积极发挥主导作用，使学生在老师的有利引导下，到达学有所得的目的。（精品文档请下载）
在本次教学的的理论中，暴露出来的问题有：
一、本人在执教过程中，对于教学节奏的控制还欠佳，首先是“让学生用自己的话来表达风雪及细节在文中的主要作用”这一活动未能充分展开，学生的理解较粗浅，我担忧学生不能说到位而又影响时间，有些问题老师引导过多；其次是最后对本节课内容的拓展也没有时间完成,只能匆匆展示出题目来，把（精品文档请下载）
他临时作为课后作业来处理了,一定程度上削弱了课堂的完好性； 
二、这一堂课上,学生的积极性还没有充分发挥出来，问题主要在我的身上,由于自己的引导没做到深化浅出，我当时很担忧在这一环节用时不够，便草率地包办了很多。在学生发言有啰嗦或偏离题意时，表现出坚持自己意见的做法，不利于对学生积极性的保护。
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三、诵读缺失,所说小说比较长，但文学作品教学中，适当诵读是必不可少的,特别是老师有感情的诵读能使学生更好的理解作品环境和细节描写的意义。（精品文档请下载）
四、高效课堂的根本理念和根本形式在本节课中已有所浸透，但高效的内核还需在日常教学中不断探究、提升。
1 林教头风雪山神庙
施耐庵
【教材分析】
这是必修五第一单元的第一课，节选自《水浒传》.这篇文章主要是展现林冲性格的转变，由逆来顺受到逼上梁山，表达了“官逼民反”、人物形象和环境描写等方面都是特别的典型,是小说阅读教学的重要案例.（精品文档请下载）
【教学目的】
知识和技能：理解和作品相关的文学常识；掌握文中字词读音及含义。
过程和方法：理清情节构造，理解林冲由逆来顺受到奋起对抗的思想性格变化过程；培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的才能。掌握文章运用景物和细节描写来渲染气氛、衬托人物、
“风雪”的描写.（精品文档请下载）
情感态度和价值观：认识封建社会的阶级矛盾不可调和；用现代观念审视、解读林冲。理解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实和必然性。（精品文档请下载）
【教学重难点】
重点:分析林冲思想性格的开展变化及社会意义.
难点：景物描写、细节描写的作用.
【课时安排】3课时
【教学步骤】
第一课时
一、谈话导入
人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，，“孟母三迁”的故事可以作为一个例证,我们今天要学****的《林教头风雪山神庙》所在的《水浒传》更是充分地表现了“官逼民反"的主题.（精品文档请下载）
二、作家作品
1.
施耐庵（1296－1370），原名耳，又名子安,字耐庵，祖籍兴化,生于平江（苏州）,19岁中秀才,29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，，编著了一部著名的长篇小说--《水浒》。
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2．关于《水浒》
《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》，是我国四大古典小说名著之一，。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的根底上，经过施耐庵的整理加工，进展再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏庸无道,加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇!"（见《水许》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、开展、失败的全部历程;深化地提醒了“官逼民反"的社会根源和起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜欢的有血有肉个性鲜明的英雄人物。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。（精品文档请下载）
《水浒传》最早为一百回体,后来出现一百二十回本，增加了征田虎、征王庆的故事。明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉七十一回以后的