文档介绍：苏教版三年级数学上册《间隔排列》教学设计
阳长小学 徐敏
【教学内容】
苏教版三年级数学上册《间隔和排列》，教科书第78—79页。
【教材分析】
三年级上册研究两种物体“一一间隔排列”的现象。间隔排列在日常生活中经常可以看
苏教版三年级数学上册《间隔排列》教学设计
阳长小学 徐敏
【教学内容】
苏教版三年级数学上册《间隔和排列》，教科书第78—79页。
【教材分析】
三年级上册研究两种物体“一一间隔排列”的现象。间隔排列在日常生活中经常可以看
到,几乎每个学生都曾经接触过，但一般不会关注和研究它。两种物体一一间隔排列，是最简单的间隔排列,其中的要素不多，规律比较明显。（精品文档请下载）
【学情分析】
间隔排列是比较常见的生活现象,学生对实际生活里的原型比较熟悉，容易发现相应的规律，因此也有利于学生积累学习数学的经历，有利于学消费生学习数学的兴趣。 （精品文档请下载）
【教学目的】
、数一数、摆一摆、画一画的活动中找出两种相关的物体数量之间的规律。
2。能根据间隔排列的特点,由一种物体的个数知道另一种物体的个数。
，开展分析、比较、综合和归纳等思维才能.
4。使学生在学习的过程中感受数学和生活的联络,学生体验发现规律的喜悦，增强数学学习的信心，积累研究规律的经历。
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【教学重点】
探究并发现一一间隔排列的规律。
【教学难点】
发现和归纳规律。
【教学准备】
老师：教学课件,学生学习单.
学生：正方形和圆形纸片假设干。
【教学过程】
一．创设情境，提醒课题
谈话导入.
请10名学生到台前.
师：同学们,从性别来看，这几个同学是怎样排列的呢？
生：一个男生一个女生、一个男生一个女生。..。.。
师：就是两种性别一个隔着一个出现。
谈话:在我们身边,有很多这样的排列.
课件展示。（斑马线图片和教室课桌椅图片)
（相机进展法制教育）
过渡:像这样，两种物体一个隔着一个出现，数学上叫做间隔排列。（板书课题）.
（板书:间隔排列）
【设计意图:从学生熟悉的事物入手，能激发学生的学习兴趣,理解间隔排列的含义，又能初步感知间隔排列有一定的规律，调动学生学习积极性.
】（精品文档请下载）
二．合作研究，探究规律
(探究间隔排列的物体,当两端物体一样时物体排列的规律）
（1）观察主题图，初步感知。(课件展示图片)
师：请同学们看看，在这幅图中，有没有间隔排列的现象?
同桌交流、讨论。
指名学生汇报。
（夹子和手帕的排列、小兔和蘑菇的排列、木桩和篱笆的排列）
（2)老师引导归纳.
夹子和手帕一个隔一个排成一行，也可以这样说：两个夹子中间有一块手帕；小兔和蘑菇一个隔一个排成一行，也可以这样说：两只小兔中间有一个蘑菇；木桩和篱笆一个隔一个排成一行，也可以这样说：两根木桩中间有一块篱笆；夹子和手帕一个隔一个排成一行,也可以这样说：两个夹子中间有一块手帕.（精品文档请下载）
像这样的排列叫做一一间隔排列。（板书：一一间隔排列）
学生完成学习单。集体交流、反响。
夹子（ )个
小兔( ）只
木桩（ ）根
手帕（ ）块
蘑菇（ ）