文档介绍：读古典名著 , 品百味人生
,了解故事内容和人物形象。
,和同学交流阅读的收获。
一、谈话导入。
诸葛亮足智多谋 ,运筹帷幄 ;黑旋风李逵鲁莽刚猛
读古典名著 , 品百味人生
,了解故事内容和人物形象。
,和同学交流阅读的收获。
一、谈话导入。
诸葛亮足智多谋 ,运筹帷幄 ;黑旋风李逵鲁莽刚猛 ,是个大孝子 ;齐天大圣孙悟空神通广大 ;大观园
里的林妹妹多愁善感 这节课 ,就让我们漫步中国古典名著长廊 ,走近这些人物 ,品读精彩故事。
二、忆经典 , 说感受。
。
事事齐全说汉高。 (打《三国演义》一人名 ) 谜底 :刘备
借问酒家何处有。 (打《红楼梦》一人名 ) 谜底 :探春
我有心得。 (打《西游记》一人名 )谜底 :悟能
绿化北京。 (打《水浒传》一人名 )谜底 :燕青
。
同学们 ,文学的经典王国里有那么多个性鲜明的人物 ,让我们一起读古典名著 ,品百味人生。
三、读经典****方法。
(一 )读《西游记》节选。
《西游记》节选《猪八戒助力败魔王 ,孙行者三调芭蕉扇》。
小组讨论 :(1) 铁扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么 ?(2) 各用一个字概括三次借扇的方式方
法,并说出每次的结果。 (3) 你最喜欢哪个人物 ?为什么 ? ,总结概括。
不肯借扇子的原因。
铁扇公主 :孙悟空坑害了自己的儿子红孩儿 ;牛魔王 :害子之恨 (次要 ), 欺妻之恨 (主要 )。
第一次借扇 :逼 ;结果 :假扇越扇火越大。第二次借扇:骗 ;结果 :被牛魔王变猪八戒骗回。第三次借
扇:打 ;结果 :自愿送出扇子灭火。
人物形象总结示例。
孙悟空 :机智、聪明、变化无穷、有法力。
提示 :引导学生通过故事的概述感受人物形象。
(二 )拓展阅读《西游记》节选《大战红孩儿》。
思考 :唐僧最终被劫走 ,红孩儿的阴谋之所以得逞的原因是什么 ?
小结 :《西游记》以奇妙的想象 ,极度的夸张 ,突破时空 ,突破生死 ,突破神、人、物的界限 ,创造了一个光怪陆离、神奇无比的世界。
(三 )了解《西游记》。
,了解作者。
师:刚刚我们读的文章来自 《西游记》 ,从这本书的封面上可以知道,它的作者是明代小说家吴承恩。
谁能说说自己对吴承恩的了解?
全班交流反馈。
,了解内容。
师:我们一起翻开书
,看看目录
,这本书总共有多少回
?哪位同学能把这本书的内容概括一下
?
。
(《西游记》写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四