有理数大小比较教案.doc

文档介绍：有理数大小比较教案
有理数大小比较教案
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有理数大小比较教案
有理数的大小比较教案
有理数的大小比较一、教学目标：
知识与技能：
使学生能说出有理数有理数大小比较教案
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有理数大小比较教案
有理数的大小比较教案
有理数的大小比较一、教学目标：
知识与技能：
使学生能说出有理数大小的比较法则
能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应
用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理
数进行有序排列。
过程与方法：
通过有理数大小比较的探究活动，培养学生观察和动手操作的能力。
情感态度与价值观：
通过本课学****使学生感受到有理数大小比较与现实生活密切联系，体会比较数的大小在解决实际问题中的作用。
二、教学重点：运用法则借助数轴比较两个有理数的大
小
三、教学难点：利用绝对值概念比较两个负数的大小四、教材分析：有理数大小比较的提出是从学生生活熟
悉的情境入手，借助于气温的高低及数轴得出有理数的大小比较方法，课本安排了“做一做”等形式的教学活动，让学生通过观察思考和自己动手操作，体验有理数大小比较法则
的探索过程。
五、教学方法：情境教学法
六、教具：幻灯片
七、课时安排： 1 课时
八、教学过程：
环节
教师活动
复****练****引出课题
某一天我们 4 个城市的最低气温 .
从刚才的图片中你获得了哪些信息？
比较这一天下列两个城市间最低气温的高低
北 京 ________ 上 海 ； 北 京 ________ 哈 尔 滨 ； 武 汉
________哈尔滨；北京 ________武汉；上海 ________哈尔滨；
教师适当点拔。
画一画：把上述 4 个城市最低气温的数表示在数轴上，
观察这 4 个数在数轴上的位置，从中你发现了什么？
温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么关系？
由小组讨论后，教师归纳得出结论：
在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。
正数都大于 0，负数都小于 0，正数大于一切负数。
练一练：
师生共同分析例 1：解本题应分几步；
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教师针对学生的答题情况给予评价；最后总结：画数描点有序排列不等号连接
教师巡视给予适当指导
巩固练****做一做
在数轴上表示 -2 ， -3 ，并用“”把这两个数连接一起。
从中你发现了什么？
师针对学生的回答进行点评，最后总结：两个负数，绝对值大的反而小。
练一练：
师生共同分析例 2，提出问题：
解本题应分哪几步？对于分数比较要注意什么？
师根据学生回答情况进行点评，适