文档介绍：《a o e》教学设计
设计思路：
《看图说话学拼音a o e》是孩子们从幼儿园进入小学后接触的第一课，对培养他们的学习兴趣起着至关重要的作用。从提升语文综合素养的目的出发，我将图、字母和汉字有机结合在一起,为学生创设一个生动的故事情境《a o e》教学设计
设计思路：
《看图说话学拼音a o e》是孩子们从幼儿园进入小学后接触的第一课，对培养他们的学习兴趣起着至关重要的作用。从提升语文综合素养的目的出发，我将图、字母和汉字有机结合在一起,为学生创设一个生动的故事情境,使他们置身于宽松、和谐的气氛之中讲故事、学的方法，学会评价和合作，养成良好的学习习惯。因此，本节课我从“一起去公园玩儿”这个有趣的提议导入，帮学生快乐地进入角色；之后借助多媒体课件有序地引导他们在引人入胜的故事中学习，在妙趣横生的游戏中稳固；最后的语言表达环节既对本课进展了总结，又润物无声地浸透了热爱自然、快乐学习的教学思想，使孩子们强烈地感受到自然之美，学习之趣。
教学目的:
1。 指导学生学会单韵母a o e，能读准音，认清形，正确书写.
2。 引导学生认识腔调符号，能正确读出a o e的四声。
3. 帮助学生认识汉语拼音四线格,学习正确使用四线格。
4。 指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。
重难点分析：
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及发a o e的第二声和第三声。
课前准备：
1．多媒体课件。
2． a o e小卡片和四线格卡（学生每人一套）.
3．大四线格卡片（板书用）.
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，观图识字
师：孩子们，你们刚从幼儿园来到新学校，开不开心？今天老师要带大家在一个美丽的公园里找新朋友a o e,愿意吗？那我们就出发吧！（配乐律动）
到喽！
（一)（展示课件第三屏）啊,风光太美了，你看到了什么？我们一起来看看吧，先看远处,再看看近处！
小乐也来了，他坐在船头，打声招呼吧！
(二）他身后是谁啊?船尾坐着谁？(板贴“爸爸妈妈”四个字）
（三）爸爸妈妈是最爱我们的人，你想对他们说点什么？（生说）
（四）爸爸妈妈在干什么？小乐呢？
二、置身图画,学习字母
（一）学习字母a。
（展示课件第四屏）
师：听,孩子们，在小乐的歌声里藏着我们的第一个新朋友呢——它就是拼音字母a（出现a）看小乐的口型，你发现了什么？（生答，师指导发音方法）
1。 生练读；
2. 介绍四线格， 住在二楼，中格；
3. 生在自己的四线格里贴字母 ；
4。 观察a，想：它是什么样子的?你有什么方法记住它？(生编顺口溜记忆)
5。 师指导写法： 由两笔组成，第一笔是左半圆，要写得圆圆胖胖的，第二笔是竖右弯，竖要直直的，带个小尾巴.（生随师书写空)
6。（展示课件第五屏）引导观图，强调养成良好的写字习惯。
7. 生练习写，请四位同学写在大四线格卡片里。（板贴,评价,修改）
（记住了新朋友 ,我们心里乐开了花。)
（二）学习字母 。
（展示课件第六屏）
师：小船渐渐地向前划去，咦，看看我们遇见了谁？（公鸡）它在干嘛?
1。 咱们观察观察它吧：先看看它的头，再看看它的身子,最后看看它的尾巴。谁能完好地描绘描绘？（生描绘）
2. 在公鸡的叫声里藏着我们的第二位新