文档介绍：《邓稼先》教案
教学目的：
1．快速阅读课文，感知内容，理清思路。
2．理解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。
3．学****本文通过比较来表现人物的写作方法。
4．学****邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四"时期的一首歌，其用意又是什么？
讨论明确：文中引用唐代的《吊古战场文》和“五四"时代的《中国男儿歌》更增加了邓稼先精神的悲壮色彩，赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响当当的中国男儿.
⑤作者将“百年屈辱”和“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感?
讨论明确:深沉的爱国主义热情和对邓稼先的无比崇敬。
2．研读赏析：
①找出文中直接赞美邓稼先的语句，并赏析其作用。
例：
a“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。"
赏析：这里是指邓稼先和锋芒毕露的奥本海默是截然不同的，“是一个最不要引人注目的人物"，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人和人之间关系和谐，和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、，并变成了自己的气质品格。
b“邓稼先是中国共产党的理想党员。”
赏析：这里是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民效劳,就是指导、团结广阔人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准那么，因此他是理想党员。
c—切伟大的、为人类做出宏大奉献的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。
②请同学们采用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，
例：
a。我发现“对这一转变作出了宏大奉献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家:邓稼先"这一句美妙，它的美妙在于这句话在本部分的末尾，显得突出、醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用蒙太奇手法，逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前，形象地说明了对“中国人站起来了”这一人类历史上最重要的、影响最深远的宏大转变作出宏大奉献的人就是邓稼先，指明了核心人物，突出了写作的中心，开启下文.
b我发现“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲？-—我始终想不清楚"这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句,充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先指导国内学者和技术人员独立地设计出中国的***而感到骄傲,语言简练,蕴含丰富。
c我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员"这两段写得美妙,它的美妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。
d我发现“——是的，假设稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他自己走过的路。这是他的性格和品质。能这样