0的认识教学反思.docx

文档介绍：作为新任老师,每学期的公开课是必不可少的,无论是亮相课还是研讨课、观摩课，我都积极参和其中,正是这些不断参和学****的时机，才使得我进步的很快。俗话说人无完人，,我做的好的地方不少，但是也有缺乏之处，现将本课反思如下:
作为新任老师,每学期的公开课是必不可少的,无论是亮相课还是研讨课、观摩课，我都积极参和其中,正是这些不断参和学****的时机，才使得我进步的很快。俗话说人无完人，,我做的好的地方不少，但是也有缺乏之处，现将本课反思如下:
优点：
,从而合理进展教学设计。
2。通过创设生活情景、游戏情景，营造良好的学****气氛，激发学生学****的兴趣，使数学学****不再是单调的数字,而在游戏和生活中，也可学到许多数学知识.
《 0 的认识》一课中，考虑到学生对 0 的认识并不是一无所知,部分学生知道 0 表示没有的意思，因此设计该课教法时能从学生的实际出发。“注意选择富有儿童情趣的学****材料和活动内容,激发学生的学****兴趣,获得愉快的数学学****体验。”兴趣是最好的老师， 0 本来只是一个抽象的数，但是我通过前面学****的1—5的认识，利用5个数字宝宝很害羞，躲在了花朵后面，你能用你熟悉的一句话说说它吗？“1像铅笔细又长，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘，5像称钩称东西".花朵送完了，用什么表示呢“自然引入 0 的认识.“贪吃的小猴”故事情节活泼生动,创设悬念，抓住了学生的“眼睛”，激发孩子们强烈的学****兴趣。 在学****新知时，设计“你还在什么地方看见过数字“0”等活动，、考虑、讨论、交流的活动环境，使学生在一个生动活泼、主动的学****过程中体验，
临现实情景，用数学的目光看生活，就会感到数学就在身边。 我在教学时始终以各种生活化