文档介绍：课 题
最小公倍数
预计课时
2课时
主备人
刘敏
所在学校
横道河小学
教学目的
知识和才能
理解并掌握最小公倍数的概念。
过程和方法
会用简便的方法求两个数的最小公倍数.
情感态度和价值观
培养学生的课 题
最小公倍数
预计课时
2课时
主备人
刘敏
所在学校
横道河小学
教学目的
知识和才能
理解并掌握最小公倍数的概念。
过程和方法
会用简便的方法求两个数的最小公倍数.
情感态度和价值观
培养学生的迁移和概括才能。
教材分析
教学重点
掌握求最小公倍数的方法.
教学难点
掌握求最小公倍数的方法.
教学准备
老师准备
多媒体课件
学生准备
教 学 过 程
教学环节
主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过)
副案（老师个性化修改)
设疑自探
(一）准备练****br/>1、什么是倍数？什么是最小公倍数?
说出下面每组中两个数公有的倍数.
3和6 6和8
2、分数的根本性质是什么？
（二）激趣导课：
你能发现3和6的所有倍数中一样的，最小的倍数吗？这就是3和6的最小公倍数。（板书课题:最小公倍数）
3、让学生根据课题提问题。
看到课题你想提出什么问题?
预设:
什么是6和8公倍数?
（三)让学生根据课题质疑.
老师：看到课题你想知道哪些知识？或者你想理解哪些知识？请你说出来。（老师对学生提出的问题进展评价、标准、整理后说明：为了更好的学****本节新知识，
老师根据同学们提出的问题，结合例1，归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示，认真探究例1，就能弄明白同学们提出的问题。)
(四）出示自探提示，组织学生自探：
认真自学课本内容，考虑：
1、哪些数是6和8的公倍数 ？
2、哪些是6和8最小公倍数？
学生自学，老师巡视辅导。
解疑合探
求3和6的最小公倍数。
师：你认为可以怎样求两个数的最小公倍数？
( 。把两个数直接相乘       ,。）
  师：请你们用这种方法求出6和8的最小公倍数。
6和8的最小公倍数是24  集体订正后，师问：用集合圈怎样表示？
  说明：中间穿插的地方不能只填最小公倍数，它们公有的地方应填它们的公倍数。还要填24  36…
     师：，找出它们公有的质因数，再找出它们独有的质因数,然后用它们公有的质因数去乘它们独有的质因数就求出了它们的最小公