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动，促进他们的身心安康，让他们体会到工作带来的开心和成就感，体会到集体的暖和。这样他们才会安心，才会努力去探究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品德、德性，才会迸发出更多的光和热。
六、老师的教育对象是学生
对形形色色富有特性又有差异的学生，假如老师不能爱生，就会出现偏爱好生，蔑视差生，甚至出现工作敷衍塞职，挖苦、体罚学生，阻碍学生身心安康开展的行为，所以老师职业势必要求每个老师要真心实意去爱每一个学生，要特殊偏爱、特殊关注那些所谓双差生，用爱心换取学生的真心，敬重、理解学生，严禁体罚和变相体罚学生。再那么，要求老师酷爱学生。以学生为本，关注学生的主体地位，而敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。通过这次对《师德师风教育读本》的深化学****我更加强化了自己铸造新时代师德的信念，充分相识到幼师责任重大，任务艰难，决心在太阳底下这个最光芒的职业中，正人先正已、打铁先要自身硬，学而不厌、勇于创新、谨慎执教、爱岗敬业，和广阔老师一起以良好的新时代师德，共同撑起教育的蓝天！
教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建立的国家大事，那么，建立一支师德高尚、业务精良的老师队伍，那么成为教育工作的一个不行或缺的重要组成局部。老师没有“厚德”，又何以“载道”呢？所以，在开展“学师德新标准，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重；让追求高尚者修有路径，而奋勉；让品德欠佳者感受急迫，而觉悟；让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校老师能以高尚的师德担当起造就人才的重任。
校长个人师德总结篇二 说实在的，当我提要写个人师德师风剖析材料时，内心是困难的，因为我要做的是一次触及我内心深处的真实的告白。但我想，身为一校之长，应以身作那么，剖析自已的存在问题。假如对组织所开展工作活动都不能照实地袒露自已的心迹，成认自已的缺点，那是一件悲惨的事。这几天，我的脑海里老是呈现出广泛征求老师、学生、退休老师和学生家长代表赐予我中肯的评价，我梳理归纳把它当作是鞭策我今后生活、工作的一笔珍贵的精神财产。在对自身存在的问题进展了深刻地反思。
一、存在的问题及缘由
1、思想政治素养与师德师风的要求存有必须的差距。在日常教学管理工作中总是有意无意地放松自我学****自我充电，无视了学问实力的造就，再造学****自觉性，主动性不强。在教学管理理论和教育政策、法规等理论学****还不够专心，对案例分析探究浅薄。特殊是对师德师风集中教育与保持共产党员先进性教育活动相结合，师德师风集中教育与提高教育质量相结合缺乏深刻思索。结加强和改良师德师风建立还没有做到真用。新课程理论，敬岗创新精神缺乏，特殊是在市场经济条件和改革开放的浪潮下，师德师风建立遇到干扰，日常管理工作属于被动状态，不能刚好地开导师生的拓新思想，激发老师的工作踊跃性和主动性。
2、工作效果与所面临的新课改，师德师风建立的形势要求不相适应，近5年以来，我组织带着全校师生开展教育教学工作，以身作那么，做老师的表率，团结老师，酷爱学生踊跃做好校务的各项工作，但因创新意识不够强，工作力度不够大，考虑问题不够周全，造成有时工作不够到位，老师整体素养提高速度慢，教学法质量达不到要求，全体老师的敬业精神有待进一步提高。特殊是在师德师风集中教育活动中，急需提高老师的思想职业志向。要爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地发行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面开展。
3、坚持以学生开展为本的理念不够坚毅。那种一切为了学生，一切为了学生将来开展的高瞻远瞩的博爱，时常困扰自已。在学校管理工作中总求六秆见影，有急功近利的思想，在老师管理工作总想以